Unit 1 School life Reading A Vocabulary Focus 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册[001].docx

Unit1SchoollifeReadingAVocabularyFocus说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SchoollifeReadingAVocabularyFocus说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握高中英语必修第一册Unit1SchoollifeReadingA中的词汇，通过词汇学习，提高学生的词汇运用能力，为后续阅读理解打下坚实基础。通过词汇教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过词汇学习，学生能够运用英语进行有效沟通，提升思维敏捷性和批判性；同时，通过了解校园生活，增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们刚刚步入高中阶段，英语基础参差不齐。部分学生在初中阶段英语学习较为扎实，具备一定的词汇量和阅读理解能力；而另一部分学生可能基础较弱，对英语学习存在畏难情绪。在知识层面，学生对学校生活相关词汇有一定了解，但词汇量有限，且运用不够熟练。在能力方面，学生的听说读写能力普遍有待提高，尤其是阅读理解和词汇运用能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如注意力不集中、缺乏学习计划等，这些因素都可能对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和词汇表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园生活场景图片、相关词汇卡片和教学视频。

3.教学工具：使用PPT展示词汇卡片，辅助学生理解和记忆；同时准备单词卡片，便于学生互动游戏和小组活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生进行词汇练习和角色扮演活动。

教学过程

一、导入

1.老师站在讲台前，用亲切的语调问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师继续：“Today,wearegoingtolearnaboutschoollife.Doyouallhaveagoodunderstandingofschoollife?Canyousharesomeexperiencesaboutyourschoollifewithus?”

4.学生积极分享，老师认真倾听，并引导他们思考：“Whatarethekeyelementsofschoollife?HowdoyoudescribeitinEnglish?”

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题：“SchoolLife”并提问：“Whatdoyouthinkthislessonwillbeabout?”

2.学生猜测，老师总结：“Asthetitlesuggests,thislessonwillfocusonthedailylifeinschool,includingclasses,activities,andrelationshipsbetweenstudentsandteachers.”

3.老师引导学生阅读课文第一段，提问：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph?”

4.学生回答，老师点评：“Thefirstparagraphintroducesthetopicofschoollife.Ittellsusthatschoolisanimportantpartofourlives,wherewelearnknowledge,makefriends,andgrowup.”

三、全文侧重点分析

1.老师展示课文结构图，引导学生分析：“Thislessonisdividedintothreeparts.Let’sseewhatthekeypointsareineachp