一 看杂技——表内乘法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

一看杂技——表内乘法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

一、教学内容

本节课内容选自青岛版二年级上册数学课本，表内乘法（一）部分。主要内容包括：认识乘法，理解乘法与加法的联系，掌握乘法算式的读写法，并能正确进行表内乘法计算。通过本节课的学习，帮助学生建立乘法的概念，为后续学习乘法运算打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过认识乘法，学生能够抽象出乘法运算的规律，发展数学抽象能力；通过比较乘法与加法的联系，学生能够进行逻辑推理，理解乘法的简化；通过实际计算练习，学生能够建立数学模型，将乘法应用于实际问题解决，提升数学建模能力。

三、学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的数学学习基础较为薄弱，但对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。在知识方面，学生已经初步接触了加法和减法，对数的概念和数的顺序有一定了解，但对乘法这一新的运算概念相对陌生。在能力方面，学生的计算能力、逻辑推理能力和问题解决能力正在逐步发展，但仍需教师的引导和帮助。在素质方面，学生的自律性和合作意识有待提高，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

针对二年级学生的这些特点，教学过程中需要注重以下几点：

1.引导学生从具体的情境中抽象出乘法概念，通过操作活动帮助学生理解乘法的含义。

2.通过直观教具和实例，培养学生的逻辑推理能力，让他们在比较加法和乘法的过程中，理解乘法的简便性和规律性。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，让学生在互动中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

5.强化学生的计算训练，通过反复练习，提高学生的计算速度和准确性。

6.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

软硬件资源：

1.多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等。

2.乘法口诀卡片、计算器、计时器等。

3.教学小黑板或磁性白板，用于展示乘法算式和规则。

课程平台：

1.互动式电子课程平台，用于辅助课堂教学和课后练习。

信息化资源：

1.乘法相关的教学视频和动画，帮助学生理解乘法概念。

2.在线练习题库，提供多样化的练习题目。

教学手段：

1.直观教具，如乘法表教具、积木等。

2.游戏化教学软件，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习，利用团队互动促进学习。

4.案例分析，通过实际情境引入乘法计算。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于杂技表演的视频，让学生感受到乘法在日常生活中的应用，激发他们对乘法学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法和减法知识，提醒学生乘法是加法的简便运算。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过故事导入，讲述一个关于杂技表演者如何使用乘法计算道具数量的故事，引出乘法的概念。

-举例说明：展示具体的乘法算式，如2×3，通过图示或实物演示，帮助学生理解乘法的结果是两个相同加数的和。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法计算相同的乘法算式，如5×4，鼓励学生分享自己的计算过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发乘法练习题，让学生独立完成，包括表内乘法、乘法口诀等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的做题情况，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够理解和掌握乘法计算。

4.课堂总结（约5分钟）

-整理回顾：引导学生回顾本节课学习的乘法知识，强调乘法与加法的关系。

-强调重点：强调乘法口诀的重要性，鼓励学生在日常生活中运用乘法解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置一份包含表内乘法练习和实际应用问题的作业，要求学生独立完成。

-作业要求：提醒学生注意作业的书写规范，确保计算的准确性。

6.课堂拓展（约10分钟）

-案例分析：提供一些与乘法相关的实际问题，如购物计算、时间计算等，让学生运用所学知识解决这些问题。

-拓展思考：鼓励学生思考乘法在其他学科中的应用，如科学、艺术等。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师应反思教学效果，评估学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为后续教学提供参考。

教学过程中的具体活动安排如下：

（以下内容为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况调整）

8.导入活动（约5分钟）

-展示杂技表演视频，提问学生：“你们看到了哪些有趣的表演？这些表演中有没有用到数学知识？”

9.新课呈现活动（约15分