第15课 文化遗产：全人类共同的财富说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播 文化遗产.docxVIP

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播文化遗产

主备人

备课成员

教学内容

本课为高中历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》中的第15课“文化遗产：全人类共同的财富”。课程内容围绕文化遗产的定义、类型、价值以及保护和传承展开，旨在帮助学生理解文化遗产在人类历史和文化发展中的重要性，提高对文化遗产保护和传承的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括以下三个方面：

1.增强历史意识，理解文化遗产是人类共同的文化遗产，认识到其在历史发展中的重要作用。

2.提升文化理解能力，通过分析文化遗产的类型和价值，培养学生对多元文化的尊重和包容。

3.培养历史思辨能力，引导学生思考文化遗产的保护与传承问题，形成正确的价值观和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确文化遗产的定义和分类，使学生能够识别不同类型的文化遗产。

-理解文化遗产的价值，包括历史价值、艺术价值、科学价值和社会价值。

-掌握文化遗产保护的基本原则和方法，如原真性保护、完整性保护等。

2.教学难点：

-难点一：文化遗产的多样性及其在历史中的演变。学生可能难以理解不同时期、不同地区文化遗产的多样性，以及它们之间的相互影响和演变过程。

-举例：通过对比古代中国的长城和埃及的金字塔，引导学生思考不同文化背景下文化遗产的相似性和差异性。

-难点二：文化遗产保护的复杂性和挑战。学生可能难以理解文化遗产保护面临的挑战，如环境破坏、人为破坏等。

-举例：讨论现代城市化进程中文化遗产保护与发展的矛盾，让学生思考如何在保护文化遗产的同时促进社会经济发展。

-难点三：文化遗产保护的国际合作与交流。学生可能对国际间文化遗产保护的合作机制和交流方式缺乏了解。

-举例：介绍联合国教科文组织的世界遗产名录，以及中国与其他国家在文化遗产保护方面的合作案例。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》教材。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表和视频，如世界遗产地的介绍、文化遗产保护的案例等。

3.教学辅助工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区，准备讨论卡片，鼓励学生分组讨论文化遗产保护的问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如世界文化遗产地的风光、传统手工艺品的制作过程等，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，如文化遗产是人类共同的文化财富，是历史记忆和民族精神的载体，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和类型。

过程：

讲解文化遗产的定义，强调其包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

详细介绍文化遗产的组成部分，如文物、建筑、遗址、口头传统等。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑等。

详细介绍每个案例的背景、历史价值、艺术价值和社会价值，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及文化遗产保护的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护非物质文化遗产”、“文化遗产与旅游业的融合发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，