4.2 表观遗传概念说课稿-2019-2020学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

4.2表观遗传概念说课稿-2019-2020学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物》人教版（2019）必修2中4.2节“表观遗传概念”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的遗传学基本原理为基础，引入表观遗传的概念，帮助学生理解基因表达调控的复杂性，与之前学习的基因遗传规律相呼应。

二、核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力。

2.提升学生分析遗传变异现象，理解基因与环境相互作用的能力。

3.增强学生运用科学思维探究遗传机制，形成科学探究精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.表观遗传的概念及其与经典遗传学的区别。

2.表观遗传现象的实例分析。

难点：

1.理解表观遗传的分子机制和调控过程。

2.将表观遗传现象与生物体的复杂性状联系起来。

解决办法：

1.通过实例教学，结合具体案例，帮助学生理解表观遗传的概念。

2.利用多媒体展示表观遗传的分子机制图，帮助学生直观理解其调控过程。

3.设计小组讨论活动，让学生分析表观遗传现象与生物性状的关系，培养批判性思维和合作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解表观遗传的基本概念和理论框架，确保学生对基础知识有清晰的理解。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验表观遗传现象，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示表观遗传的机制图和解剖图，增强直观教学效果。

2.网络资源：引入相关视频和在线资源，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：使用模拟软件进行互动学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表观遗传的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道遗传学吗？有没有想过遗传信息是如何影响我们的特征？”

展示一些关于遗传变异的图片或视频片段，让学生初步感受遗传的多样性。

简短介绍表观遗传的基本概念和它在遗传学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、表观遗传基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表观遗传的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表观遗传的定义，包括其主要组成元素或结构，如DNA甲基化、组蛋白修饰等。

详细介绍表观遗传的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、表观遗传案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表观遗传的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表观遗传案例进行分析，如植物的光响应或人类胚胎发育中的表观遗传调控。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表观遗传的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表观遗传知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表观遗传在农业、医学或环境科学中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表观遗传相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表观遗传的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表观遗传的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表观遗传的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表观遗传在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表观遗传知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表观遗传的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们探索表观遗传在特定领域中的应用潜力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解并复述表观遗传的概念、原理和机制。

-学生能够识别并区分表观遗传与经典遗传学的不同点。

-学生能够运用所学的表观遗传知识解释一些生物学现象。

2.能力培养：

-通过案例分析，学生提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中锻炼了合作沟通和团队协作能力。

-学生在课堂展示中提高了表达自己和接受他人反馈的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维，对表观遗传现象进行批判性思考。

-学生在探索