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《认识条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《认识条形统计图》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、分析数据的能力，提高学生用统计图表示和解读数据的能力，发展学生的逻辑思维和数据分析意识。通过本节课的学习，学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会从条形统计图中获取信息，并能够运用条形统计图进行简单的数据比较和分析，从而提升学生的数学应用能力和信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习《认识条形统计图》之前，已经学习了基本的数学概念，如数、分数、小数等，并具备了一定的观察和比较能力。此外，他们可能已经接触过简单的数据统计和图表，如简单的柱状图或饼图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形和图表有较强的直观兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍然以具体形象思维为主。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对数据敏感，能够快速理解和分析统计图，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习条形统计图时，学生可能面临的困难包括理解条形的高度与数量的关系、如何解读复杂的统计信息、以及如何将条形统计图应用于实际问题解决。此外，学生可能对如何准确绘制条形统计图感到困惑，尤其是在处理大量数据时。为了克服这些困难，需要教师提供清晰的示范和足够的练习机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法和应用场景，帮助学生建立初步的认识。

2.实例分析法：选取实际生活中的数据，引导学生分析数据，并绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中分享各自的想法，共同解决绘制和解读条形统计图的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示条形统计图的例子，直观展示其结构和特点。

2.教学软件辅助：使用统计软件或在线工具，让学生动手操作，体验绘制和解读条形统计图的过程。

3.实物教具：准备条形卡片或实物模型，让学生通过实际操作加深对条形统计图的理解。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示校园内不同年级学生参加体育活动的图片，提问：“同学们，你们能从这些图片中找到哪些信息？”

2.提出问题：引导学生思考如何用图表来展示这些信息，激发学生对统计图的好奇心。

讲授新课（15分钟）

1.绘制条形统计图的基本概念：介绍条形统计图的定义、作用和特点，讲解条形的高度与数量的关系。

2.绘制条形统计图的步骤：演示如何根据数据绘制条形统计图，包括确定数据、选择合适的单位、绘制条形等。

3.解读条形统计图：讲解如何从条形统计图中获取信息，如比较数量大小、分析趋势等。

巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题：教师提供几个不同类型的数据，要求学生绘制相应的条形统计图。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查并纠正错误，提高解题能力。

课堂提问（5分钟）

1.提问：学生绘制条形统计图时，可能遇到哪些问题？

2.回答：教师针对学生的问题进行解答，确保学生理解。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：展示几幅条形统计图，让学生猜图中的数据。

2.学生回答：学生积极参与，提高课堂气氛。

教学创新：

1.利用实物教具：准备条形卡片或实物模型，让学生通过实际操作加深对条形统计图的理解。

2.网络教学：利用在线平台，让学生在线绘制和解读条形统计图，提高学生的自主学习和创新能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

教学双边互动：

1.教师提问与解答：教师提问，学生回答，确保学生理解。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查并纠正错误，提高解题能力。

重难点：

1.条形统计图的绘制方法和步骤

2.从条形统计图中获取信息

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够熟练绘制和解读条形统计图。

2.学生能够将条形统计图应用于实际问题解决。

3.学生提高观察、分析和解决问题的能力。

教学总结：

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习和课堂提问等环节，让学生掌握条形统计图的基本概念、绘制方法和应用。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学应用能力和信息处理能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据统计的奥秘》：介绍数据统计的基本概念和方法，以及统计图的应用。