2024秋六年级语文上册 第一单元 1 草原说课稿 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第一单元1草原说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自新人教版2024秋六年级语文上册第一单元第一课《草原》。主要学习内容为课文《草原》的朗读、背诵以及对其中的修辞手法、描写技巧的分析。通过学习，学生能够了解草原的美丽风光，体会作者对草原的热爱之情，同时提升学生的朗读和背诵能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过朗读和背诵《草原》一文，提升语言表达和文学鉴赏能力；通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，锻炼逻辑思维和审美鉴赏；同时，通过了解草原文化，增强对中华文化的认同感和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文《草原》的朗读与背诵，培养学生对优美语言文字的感受力和记忆力。

2.理解课文中的修辞手法和描写技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解课文内容，把握作者对草原的热爱之情。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

解决办法与突破策略：

1.通过示范朗读、小组合作等方式，引导学生感受课文的语言美，提高朗读和背诵的效果。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解修辞手法，并通过举例分析，让学生在实践中学会运用。

3.设计开放性问题，引导学生深入思考课文内容，激发学生的情感共鸣，提升对草原文化的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《草原》。

2.辅助材料：准备与草原风光相关的图片、视频，以及描绘草原的诗歌，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备朗读设备，如录音机或多媒体播放器，以便播放示范朗读音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置草原风光背景，营造学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示草原风光的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

-提问：你们对草原有什么印象？为什么？

-引导学生谈谈对草原的向往，从而引出本节课的主题《草原》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《草原》，让学生初步感受课文的语言美。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在课文中的应用。

-讨论课文中的描写技巧，如动静结合、虚实相生等，引导学生体会作者对草原的热爱之情。

-邀请学生分享对草原文化的理解，如草原民族的风俗习惯、草原生态保护等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：根据课文内容，设计一个与草原相关的主题，进行小组合作创作。

-每组派代表展示作品，其他小组进行评价和补充。

-教师点评，总结各组作品的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调草原风光的美丽和草原文化的独特性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然、热爱家乡，传承和弘扬民族文化。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《草原》一文，并完成以下任务：

1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.搜集有关草原的图片或视频，制作一份草原风光的手抄报。

3.撰写一篇关于草原的短文，表达自己对草原的热爱之情。

六、知识点梳理

1.课文理解：

-草原的自然风光：广袤的草原、五彩斑斓的花朵、奔腾的骏马等。

-草原的文化特色：蒙古族的风俗习惯、草原民族的音乐舞蹈、草原生态保护等。

-作者情感：对草原的热爱、对大自然的敬畏、对草原人民的尊重。

2.修辞手法：

-比喻：如将草原比喻为“绿色的海洋”。

-拟人：如将草原上的风、云、花等赋予人的情感。

-排比：如“天高云淡，风和日丽；水清沙白，鸟语花香”。

3.描写技巧：

-动静结合：如描绘草原上骏马奔腾的动态画面与草原静谧的静态画面相交织。

-虚实相生：如通过回忆和现实场景的对比，表现作者对草原的深厚情感。

-环境描写：如对草原、天空、河流等自然环境的细致描绘。

4.语言特点：

-优美生动的语言：如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

-朗朗上口的诗句：如“千里草原，风吹草低见牛羊”。

-丰富的词汇：如“五彩斑斓”、“奔腾不息”、“浩瀚无垠”。

5.朗读与背诵：

-注意节奏和韵律，使朗读更具感染力。

-通过多种方式背诵，如默读、分段背诵、集体背诵等。

6.课后拓展：

-搜集有关草原的资料，了解草原的历史、文化、生态等方面的知识。

-观看草原风光纪录片，感受草原的美丽与壮阔。

-参加草原旅游，亲身体验草原生活，增进对草原文化的了解。

7.写作指导：

-学习课文中的修辞手法和描写技巧，运用到自己的写作中。

-结合生活实际，创作一篇关于草原的作文，表达对草原的热爱之情。

-适当运用诗词、典故等，丰富作文内容