九年级物理上册 第三章 认识电路《两种电荷》说课稿（新版）教科版.docx

九年级物理上册第三章认识电路《两种电荷》说课稿（新版）教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级物理上册第三章认识电路《两种电荷》说课稿（新版）教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级物理上册第三章《两种电荷》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的电荷概念相联系，通过复习和拓展，帮助学生深入理解电荷的性质和作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和科学态度与责任。通过实验探究电荷的性质，学生将学习如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过讨论电荷的相互作用，学生将发展逻辑推理和模型建构能力，增强对物理规律的理解。此外，课程还将培养学生的科学态度，如实事求是、严谨求证，以及对科学知识的尊重和应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-电荷的基本性质：正电荷和负电荷的存在及其性质。

-电荷的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

-电荷的表示方法：正负电荷的符号表示，以及电荷量的概念。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-电荷的微观本质：学生难以理解电荷的微观结构和电荷的量子化。

-电荷的守恒定律：学生可能难以理解电荷在闭合电路中的守恒原理。

-电荷的分布与电场：学生可能难以直观理解电荷在空间中的分布及其产生的电场。

-实验操作中的误差分析：学生在进行电荷实验时，可能难以准确测量电荷量，需要引导学生分析实验误差的原因。

教学资源

-软硬件资源：电荷模型教具、静电实验装置、电子秤、电流表、电压表、电池、导线、绝缘棒、橡胶棒、丝绸布、玻璃棒等。

-课程平台：学校内部物理教学平台，用于展示教学视频和实验指导。

-信息化资源：电荷性质相关的动画演示软件、电荷守恒定律的模拟实验软件。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示台、实验报告模板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习电荷的基本性质和电荷的相互作用。

设计预习问题：围绕《两种电荷》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“电荷是如何产生的？电荷有哪些基本性质？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电荷的基本性质和相互作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考电荷的吸引和排斥现象背后的原因。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过静电现象的视频或实验展示，引出《两种电荷》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电荷的基本性质、电荷的相互作用以及电荷的表示方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过丝绸摩擦玻璃棒产生静电的实验，讲解电荷的吸引和排斥。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电荷的性质。如，让学生分组进行电荷的吸引和排斥实验，并记录实验结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么摩擦过的物体能吸引轻小物体？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电荷知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《两种电荷》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一个简单的静电实验，并记录实验过程和结果。

提供拓展资源：提供与电荷相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于电荷和静电学的科普书籍或在线视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生在实验中遇到的问题，提供具体的指导和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读书籍或观看视频来深入了解电荷的量子性质。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改