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神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

课程基本信息

1.课程名称：《神奇的泡泡》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过观察、实验和动手操作，探索泡泡的神奇现象，了解泡泡的形成原理，培养学生的观察力和实践能力。课程内容与长春版三年级下册综合实践活动教材紧密关联，旨在激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行观察和记录实验结果的能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑推理和批判性思维，分析泡泡形成的原因，理解物质状态变化的基本原理。

3.实践操作：通过动手制作泡泡水，提高学生的实践操作能力，增强对科学实验的兴趣和好奇心。

4.科学态度：培养学生对科学的积极态度，勇于探索未知，严谨对待实验结果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的物质状态变化，如固态、液态和气态。

-学生对简单的科学实验操作有一定了解，能够遵循实验步骤。

-学生在之前的课程中接触过观察和记录实验结果的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神奇的泡泡现象表现出浓厚的兴趣，好奇心强。

-学生具备基本的观察和操作能力，能够参与实验并记录观察结果。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好观察和记录，还有的喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解泡泡形成的科学原理上遇到困难，需要教师通过简单易懂的语言进行解释。

-在实验操作过程中，学生可能会因为操作不熟练而影响实验结果，需要教师提供适当的指导和支持。

-学生在记录实验结果时可能会出现记录不完整或错误，需要教师引导他们如何准确记录数据和观察现象。

教学资源

-长春版三年级下册综合实践活动教材

-实验室泡泡水制作材料（水、洗洁精、甘油、糖等）

-泡泡吹制工具（吸管、泡泡圈、自制泡泡棒等）

-实验记录表

-多媒体投影仪

-电脑

-实验操作指导手册

-白板及白板笔

-安全防护用品（如眼镜、手套等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于泡泡形成的科学原理和实验操作的预习资料。

-设计预习问题：设计问题如“泡泡是什么形状的？”“泡泡是如何形成的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解泡泡的科学知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前了解泡泡的基本知识。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放泡泡的趣味视频，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解泡泡的形成原理，包括表面张力和分子间作用力。

-组织课堂活动：进行泡泡实验，让学生亲自制作泡泡水并观察泡泡的形成。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考泡泡形成的原因。

-参与课堂活动：学生动手实验，观察泡泡的形成过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解泡泡的科学原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解泡泡的形成原理，掌握实验技能。

-培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与泡泡相关的作业，如绘制泡泡形成的示意图。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，让学生进一步了解泡泡的奥秘。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手