Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？Period 3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit3Healthyorunhealthy？

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过讨论健康与不健康的生活方式，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化对健康观念的影响，培养学生的多元文化理解能力。

3.培养学生自主学习的能力，通过探究健康饮食和锻炼的重要性，激发学生主动获取知识、解决问题的兴趣。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在知识方面，他们对英语字母、词汇和简单的语法规则有一定的了解。然而，由于年龄和经验的原因，他们的词汇量有限，且在表达时可能存在语法错误。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们可能缺乏自信，害怕犯错，因此在课堂上可能不敢主动发言。阅读能力方面，学生能够理解简单的课文内容，但在理解复杂句子和推断词义方面仍有困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能对健康生活话题缺乏兴趣，导致学习动力不足。此外，学生的行为习惯对学习有一定影响，一些学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

针对以上情况，本节课将结合健康生活方式这一贴近学生生活的主题，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。此外，通过课堂活动的设计，引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解健康与不健康生活方式的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，练习如何询问生活习惯并给出建议。

3.利用多媒体资源，如健康饮食和锻炼的视频，帮助学生直观理解健康知识。

4.通过小组合作，让学生共同完成健康生活方式的调查报告，提高合作能力和研究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示健康与不健康生活方式的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们认为什么样的生活方式是健康的？不健康的生活方式有哪些？”

-引导学生思考并分享自己的看法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示健康生活方式的概念、重要性以及具体实践方法。

-讲解健康饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式的关键要素。

-结合实例，分析健康生活方式对个人和社会的积极影响。

-引导学生思考如何将健康生活方式融入到日常生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种健康生活方式，讨论如何将其应用到实际生活中。

-角色扮演：模拟医生和患者，练习如何询问生活习惯并给出建议。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，全班进行评价和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。

-总结健康生活方式的关键要素，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-强调学生应将健康生活方式融入到日常生活中，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-每位学生写一篇关于健康生活方式的短文，内容包括自己的看法、实践经验和建议。

-要求学生在下节课前准备好短文，以便进行分享和讨论。

-鼓励学生在家庭中与父母分享健康生活方式的重要性，共同营造健康家庭氛围。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康饮食指南》：介绍不同营养素的种类、功能以及如何通过饮食获取。

-《运动与健康》：介绍不同类型的运动及其对健康的好处，以及如何制定适合自己的运动计划。

-《睡眠与心理健康》：探讨睡眠对心理健康的重要性，以及如何改善睡眠质量。

-《心理健康与情绪管理》：介绍情绪管理的方法，以及如何保持良好的心理健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解健康生活方式的更多细节。

-学生可以调查自己家庭或社区的健康生活方式，如饮食习惯、运动习惯等，并撰写报告。

-学生可以尝试制定自己的健康生活方式计划，包括饮食、运动、睡眠等方面，并记录实施过程和效果。

-学生可以参与学校或社区组织的健康活动，如健康讲座、运动比赛等，亲身体验健康生活方式的重要性。

3.设计实践活动，让学生将所