2024-2025学年八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《壶口瀑布》为载体，旨在引导学生通过阅读、感悟、表达，深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和语言表达能力。通过分析壶口瀑布的壮观景象，激发学生对大自然的热爱之情，同时，结合课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生语文核心素养为目标，包括：1）提高学生的审美鉴赏能力，引导学生感受壶口瀑布的壮美景观；2）增强学生的文化理解，理解作者对自然景观的赞美之情；3）提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，提高学生的语言运用能力；4）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对自然景观有一定的认知基础，能够识别常见的自然景观特征。在阅读方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，但对描写自然景观的文学作品中的修辞手法和情感表达理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品通常具有浓厚的兴趣，喜欢探索未知，对美的追求强烈。学生在语文学习上表现出不同的能力，有的学生善于分析，有的擅长表达，有的则更注重情感体验。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《壶口瀑布》时，可能对文中丰富的修辞手法和深层次的情感表达理解不够深入。此外，学生在写作时可能难以将观察到的自然景观与自己的情感相结合，表达出独特的见解。同时，对于一些生僻的词汇和句子结构，学生可能存在理解障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解壶口瀑布的自然景观特征和文学价值。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践法：鼓励学生进行实地观察，将所学知识与实际景观相结合，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示壶口瀑布的壮观景象，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高参与度。

3.朗读与模仿：通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，并通过模仿练习提高口语表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生观察瀑布的壮观景象，提出问题：“同学们，你们认为这样的自然景观给人们带来了怎样的感受？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的自然景观描写的方法，如运用比喻、拟人等修辞手法。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解壶口瀑布的地理位置、形成原因以及特点，如水量、落差、声音等。

举例说明：以课文《壶口瀑布》为例，分析作者如何运用多种修辞手法描写瀑布，如比喻、拟人、排比等。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨作者在描写瀑布时是如何表达情感的，以及这些情感对学生有何启示。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生尝试运用本节课所学的方法，仿写一段关于其他自然景观的描写。

教师指导：巡视课堂，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课所学内容，强调壶口瀑布的特点和作者的描写手法，引导学生思考自然景观对人们情感的影响。

5.作业布置（约5分钟）：

1.阅读课文《壶口瀑布》，思考作者在文中运用了哪些修辞手法，并分析这些手法在描写瀑布时的作用。

2.以“我心中的瀑布”为题，写一篇关于自己印象深刻的自然景观的作文，注意运用多种修辞手法，表达自己的情感。

教学过程详细内容如下：

一、导入

1.激发兴趣

-展示壶口瀑布图片或视频，引导学生观察瀑布的壮观景象。

-提问：“同学们，你们认为这样的自然景观给人们带来了怎样的感受？”

-引导学生自由发言，分享对瀑布的感受。

2.回顾旧知

-回顾上节课学到的自然景观描写的方法，如比喻、拟人等修辞手法。

二、新课呈现

1.讲解新知

-详细讲解壶口瀑布的地理位置、形成原因以及特点，如水量、落差、声音等。

2.举例说明

-以课文《壶口瀑布》为例，分析作者如何运用多种修辞手法描写瀑布，如比喻、拟人、排比等。

3.互动探究

-组织学生分组讨论，探讨作者在描写瀑布时是如何表达情感的，以及这些情感对学生有何启示。

三、巩固练习

1.学生活动

-让学生尝试运用本节课所学的方法，仿写一段关于其他自然景观的描写。

2.教师指导

-巡视课堂，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助，纠正错误。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调壶口瀑布的特点和作者的描写手法。

五、作业布置

1.阅读课文《壶