第四章 问题研究 如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一[001].docxVIP

第四章问题研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

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课程基本信息

1.课程名称：第四章问题研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理实践力：通过分析喀斯特峰丛山地的地理环境特征，引导学生运用地理信息系统等工具进行实地调查，培养学生的地理实践操作能力。

2.发展人地协调观：引导学生认识喀斯特地区生态环境的脆弱性，理解经济发展与环境保护的平衡，增强人地和谐发展的意识。

3.增强综合思维：培养学生运用地理学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生对复杂地理现象的综合思维能力。

4.树立区域认知：通过对比分析喀斯特峰丛山地与其他地区的差异，帮助学生形成对西南地区的区域认知，拓宽地理视野。

学情分析

高一学生正处于地理学科学习的初级阶段，对地理学科的兴趣和学习热情较高。在知识层面上，学生对地理基本概念和原理有一定了解，但针对喀斯特峰丛山地的特定知识储备相对较少。能力方面，学生具备一定的地理观察和描述能力，但在分析复杂地理问题和提出解决方案方面还有待提高。

素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但部分学生在面对挑战性任务时可能会表现出一定的畏难情绪。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实践活动引导学生深入理解喀斯特峰丛山地的地理特征。其次，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。此外，教师还需培养学生的地理思维能力和解决问题的能力，通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的综合素养。最后，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力，为后续的地理学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版《地理》必修一教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备喀斯特峰丛山地地貌的图片、图表，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理教学工具，用于课堂互动和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以方便学生进行小组合作和实地操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放西南喀斯特峰丛山地的自然风光视频，让学生直观感受该地区的独特地貌和生态环境。

2.提出问题：引导学生思考，喀斯特峰丛山地为何成为我国经济发展的重要区域？该地区面临哪些挑战和机遇？

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍喀斯特峰丛山地的地理特征，包括地貌、气候、植被等。

2.分析喀斯特峰丛山地经济发展面临的挑战，如生态环境脆弱、资源匮乏等。

3.讲解提升喀斯特峰丛山地经济发展水平的策略，如生态旅游、农业产业升级等。

4.强调喀斯特峰丛山地经济发展与环境保护的平衡，引导学生树立可持续发展观念。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.喀斯特峰丛山地经济发展面临的主要问题有哪些？

b.如何实现喀斯特峰丛山地经济发展与环境保护的平衡？

c.举例说明喀斯特峰丛山地经济发展的成功案例。

2.小组代表分享讨论成果，全班共同总结。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：喀斯特峰丛山地经济发展与环境保护的关系是什么？

2.学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何根据喀斯特峰丛山地的地理特征，制定相应的经济发展策略？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表发言，教师点评和总结。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：喀斯特峰丛山地经济发展对我国区域发展有哪些启示？

2.学生发表自己的观点，教师总结和拓展。

3.用时：5分钟

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调喀斯特峰丛山地经济发展的挑战与机遇。

2.布置作业：要求学生查阅相关资料，了解喀斯特峰丛山地经济发展的成功案例，并撰写一篇简短的报告。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-喀斯特地貌的形成原理：介绍喀斯特地貌的形成过程，包括溶蚀作用、沉积作用等，以及