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课文《参观人民大会堂》教学设计一等奖

1、课文《参观人民大会堂》教学设计一等奖

教学要求：

1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。

2、弄清课文的叙述顺序，练习归纳段意。

3、学会本课12个生字。练习用宽敞情不自禁造句。

4、有感情地朗读课文。背诵五、六自然段。

教学重点、难点：

了解人民大会堂伟壮丽，弄清各段人间的联系。

教具准备：

幻灯

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、布置预习。

1、你去过北京吗？在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物，那就是人民大会堂。

2、出示幻灯。

3、提出预习要求：轻声读课文几遍，做到读正确、流利。

4、教师巡视了解情况。

二、检查预习。

三、再次默读课文，想一想，课文写的是谁去参观了人民大会堂？参观了哪些地方？

四、讨论交流。

1、谁去参观了人民大会堂？

2、参观了哪些地方？

五、讨论分段。

这篇课文可以分成几段？怎么分的？为什么这样分？（三段，一1，二2-8，三9）

六、深入理解第二段。

1、默读第二段。把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来。

2、讨论，交流。

（1）指名读画出的句子。

（2）哪些是我看到的，哪些是王叔叔向我介绍的.？

（3）用自己的话说说大礼堂的特点。

七、深入理解第三段。

1、齐读第9自然段。

2、情不自禁是什么意思？我为什么会情不自禁？

八、归纳段意。

1、学生自由朗读课文归纳段意。

2、指名回答讨论。

九、完成思考练习3。

1、指名读词语。

2、练习用带点词造句。

3、抄写词语两遍。

第二课时

一、复习旧课。

1、听写词语。

2、背诵五、六自然段。

二、完成练笔。

1、指名读题目，明确要求。

2、同桌讨论要写什么，按什么顺序写，如何写具体。

3、指名谈谈自己准备写什么，怎么写，其它同学可做补充。

4、写完后请同学朗读自己的练笔作文，并说说是按什么顺序写的。

三、鼓励学生修改自己的作文。

板书设计：

26参观人民大会堂

礼堂宴会厅

大齐

雄伟

壮丽

亮异

大厅高会议厅

正门

2、课文《参观人民大会堂》教学设计一等奖

教学要求：

1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。

2、弄清课文的叙述顺序，练习归纳段意。

3、学会本课12个生字。练习用“宽敞”“情不自禁”造句。

4、有感情地朗读课文。背诵五、六自然段。

教学重点、难点：

了解人民大会堂伟壮丽，弄清各段人间的联系。

教具准备：幻灯

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、布置预习。

1、你去过北京吗？在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物，那就是人民大会堂。

2、出示幻灯。

3、提出预习要求：轻声读课文几遍，做到读正确、流利。

4、教师巡视了解情况。

二、检查预习。

三、再次默读课文，想一想，课文写的是谁去参观了人民大会堂？参观了哪些地方？

四、讨论交流。

1、谁去参观了人民大会堂？

2、参观了哪些地方？

五、讨论分段。

这篇课文可以分成几段？怎么分的？为什么这样分？（三段，一1，二2-8，三9）

六、深入理解第二段。

1、默读第二段。把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来。

2、讨论，交流。

（1）指名读画出的句子。

（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介绍的？

（3）用自己的话说说大礼堂的特点。

七、深入理解第三段。

1、齐读第9自然段。

2、“情不自禁”是什么意思？我为什么会“情不自禁”？

八、归纳段意。

1、学生自由朗读课文归纳段意。

2、指名回答讨论。

九、完成思考练习3。

1、指名读词语。

2、练习用带点词造句。

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