3 不懂就要问 说课稿设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

3不懂就要问说课稿设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《不懂就要问》一课，引导学生理解课文内容，感受孙中山不怕困难、勤学好问的精神品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生三年级上册的课文《不懂就要问》紧密相关，结合学生已有的语文知识，帮助学生进一步理解和掌握课文内容，培养他们勤学好问的学习态度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、思维能力和审美情趣。通过学习《不懂就要问》，学生将增强对中华优秀传统文化和革命先辈精神的认识，培养他们敢于提问、勇于探索的学习习惯。同时，通过朗读和讨论，提升学生的语言表达能力和思维能力，激发他们对语文学习的兴趣，增强审美体验。

学情分析

本节课针对三年级的学生群体，他们在语文学习方面处于基础阶段，具有一定的语言表达能力和初步的阅读理解能力。以下是具体学情分析：

1.知识基础：三年级学生已经掌握了拼音、汉字的基本读写知识，能够阅读简单的短文，对常见的修辞手法和文章结构有所了解。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.能力方面：学生在观察、思考和表达方面能力有所提高，但尚需进一步提高。本节课的学习将有助于他们在理解课文内容、把握文章主旨和体会作者情感方面有所提升。

3.素质方面：三年级学生正值好奇心旺盛的年纪，对新鲜事物充满探索欲。在教学中，他们能够积极参与课堂讨论，但在自主思考和合作学习方面还有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的纪律性，能够按照教师的要求进行学习。但在小组讨论和合作学习过程中，个别学生可能会出现注意力不集中、参与度不高等问题。

5.对课程学习的影响：鉴于三年级学生的学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的参与度和积极性。同时，关注学生个体差异，适时调整教学策略，使全体学生都能在课堂学习中得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《不懂就要问》这篇课文的教材或打印资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的孙中山画像、图片以及相关的历史背景介绍，以便帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备PPT或白板教学工具，展示课文内容、生字词和相关的教学活动设计。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，设置小组讨论区，以便学生在讨论中互动学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于孙中山先生的故事，题目叫做《不懂就要问》。请大家翻开课本，我们一起来看看这篇课文。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们对这篇课文有什么初步的了解？”

三、细读课文，理解内容

1.老师引导学生找出课文中的生字词，并解释其意思。

2.老师提问：“课文讲述了孙中山先生小时候的一个故事，请大家找出故事中的关键情节。”

四、探究课文主旨，把握全文侧重点

1.老师引导学生思考：“这篇课文想要告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：“这篇课文告诉我们，不懂就要问，勤学好问是中华民族的传统美德。”

五、朗读课文，体会情感

1.老师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.学生跟读，感受课文中的情感。

六、小组合作，探究课文中的问题

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的问题进行探究。

2.学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。

3.各小组派代表向全班汇报探究结果。

七、总结全文，巩固知识

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.朗读课文，背诵课文中的关键段落。

b.搜集有关孙中山先生的资料，了解他的生平事迹。

c.结合课文内容，写一篇关于“勤学好问”的短文。

九、课堂小结

1.老师对本次课的学习情况进行总结，强调“不懂就要问”的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对孙中山先生的敬佩之情。

十、下课

1.老师宣布下课，同学们起立，向老师致谢。

2.学生离开教室，继续完成课后作业。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够正确朗读课文，理解课文中的生字词，如“问”、“识”等，并能够运用到实际阅读中。

-学生掌握了课文中的关键句子和段落，能够复述故事的主要情节，如孙中山在课堂上提问的情景。

-学生对孙中山的勤学好问精神有了更深刻的理解，能够结合课文内容举例说明何为“不懂就要问”。