5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《守株待兔》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《守株待兔》这一寓言故事，通过讲解故事内容，引导学生理解寓意，培养他们珍惜劳动成果、不贪图安逸的品质。课程内容与统编版三年级下册语文教材紧密相关，旨在提高学生的阅读理解能力和道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过学习《守株待兔》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句式，提高语言表达能力；2）思维发展与创新：通过分析故事寓意，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题；3）文化传承与理解：学生能够理解并传承我国传统文化中的寓言故事，增强文化自信；4）审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的生动形象，学生能够培养审美情趣，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解：使学生能够复述《守株待兔》的故事情节，理解故事中的角色和事件。

举例：讲解故事中“守株待兔”的具体行为，强调其背后的意义，让学生通过讨论理解农夫的错误在于过分依赖偶然的运气，而非勤劳工作。

-寓意的把握：使学生能够准确理解故事所传达的“不能贪图安逸，要勤劳工作”的寓意。

举例：通过分析农夫守株待兔后的后果，引导学生认识到不劳而获的危害，从而理解寓意。

2.教学难点

-故事寓意的深入理解：帮助学生深入理解故事中蕴含的道德和人生哲理。

难点解释：学生可能难以将故事中的情境与实际生活联系起来，难以理解寓意背后的深刻含义。因此，需要通过生活中的实例来辅助讲解，如：讨论哪些行为是“守株待兔”的表现，如何改正这些行为。

-语言表达的应用：让学生能够用故事中的语言和句式进行表达，提高语言运用能力。

难点解释：三年级学生在语言表达上可能还不够流畅，对于故事中的词汇和句式理解不深，难以灵活运用。因此，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用故事中的语言。例如，让学生模拟农夫和旁人的对话，用故事中的语言表达观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述《守株待兔》的故事，引导学生理解故事情节和寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生分角色演绎故事，通过模拟体验加深对故事内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放故事动画或插图，增强故事的直观性和吸引力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，测试学生对故事寓意的理解程度。

3.网络资源：课后引导学生访问相关网络资源，拓展对寓言故事的认识和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《守株待兔》的预习资料，包括故事文本和相关问题。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的农夫为什么守株待兔？”，“这种行为带来了什么后果？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题解答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读故事，理解故事内容和寓意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至微信群，供老师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

-作用与目的：帮助学生提前了解故事内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与《守株待兔》相关的生活实例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解故事的寓意，结合生活中的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情境。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验加深理解。

-提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解故事寓意，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事寓意。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事寓意，掌握重点知识。

-通过实践活动，培养学生的动手