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《循环小数》（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《循环小数》（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学沪教版，主要讲解循环小数的概念、性质和简单的运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册学习的分数和小数知识有关联，通过复习分数与小数的联系，引入循环小数的概念，帮助学生理解循环小数的性质和运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习循环小数的概念和性质，学生能够发展数学抽象能力，理解小数与分数的内在联系。在逻辑推理方面，学生将学会判断小数是否为循环小数，并探究其规律。数学建模能力通过解决实际问题得到提升，而数学运算能力则通过循环小数的加、减、乘、除运算得到锻炼。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解循环小数的概念：明确循环小数是无限小数的一种，其小数部分有一段数字会无限重复。

-掌握循环小数的表示方法：通过简便记法（在循环节的首位和末位数字上分别加上圆点）来表示循环小数。

-学习循环小数的基本运算：能够进行循环小数的加减、乘除运算，并能正确处理进位和借位。

2.教学难点：

-循环节的识别：学生可能难以准确判断哪些数字是循环的，哪些不是循环的。

-循环小数与分数的关系：学生可能难以理解循环小数实际上可以表示为分数，并且如何将循环小数转换为分数。

-循环小数的运算：在循环小数的加减乘除运算中，学生可能会在处理循环节和进位借位时感到困惑。

-实际应用：将循环小数的概念和运算应用于解决实际问题，如计算商品价格、测量长度等，需要学生具备较强的迁移能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：数学教学软件、在线学习平台

-信息化资源：循环小数概念图、循环小数性质动画、循环小数运算示例视频

-教学手段：实物教具（如小数点移动教具）、小组合作学习材料、学生练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“大家知道什么是小数吗？小数有哪些分类？”来引起学生的兴趣，并引入循环小数的概念。

-回顾旧知：引导学生回顾小数的分类和分数与小数的联系，为学习循环小数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解循环小数的定义、性质和表示方法，通过板书和多媒体演示，让学生直观地理解循环小数。

-举例说明：通过具体的循环小数例子，如0.333...和0.142857...，展示循环小数的循环部分和表示方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探究如何判断一个小数是否为循环小数，以及如何将循环小数转换为分数。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括判断循环小数、写出循环小数的循环节、将循环小数转换为分数等。

-教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，及时给予个别指导或全班讲解，确保每个学生都能理解并掌握。

4.新知应用（约10分钟）

-应用实践：给出一些实际问题，如计算商品的价格、测量长度等，让学生运用循环小数的知识来解决这些问题。

-教师点评：对学生的应用练习进行点评，鼓励学生展示自己的解题思路，并引导其他学生进行讨论和评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结新知：回顾本节课的主要知识点，强调循环小数的概念、性质和运算方法。

-反馈评价：询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，收集学生的反馈，以便调整教学策略。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置一些与循环小数相关的练习题，包括判断题、选择题和计算题，让学生巩固所学知识。

-作业要求：要求学生在课后独立完成作业，并按时提交。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考循环小数在生活中的应用，如金融计算、科学测量等，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励思考：鼓励学生在课后继续探索循环小数的其他性质和运算规律，培养学生的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-循环小数的应用实例：提供一些循环小数在现实生活中的应用案例，如日历中的日期循环、钟表时间循环等。

-循环小数的历史背景：介绍循环小数在数学发展史上的重要地位，以及数学家对循环小数的研究。

-循环小数与几何图形的关系：探讨循环小数与几何图形，如圆的周长与直径的比例（π）之间的关系。

-循环小数的数学游戏：设计一些与循环小数相关的数学游戏，如循环小数连连看、循环小数拼图等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于数学史的书籍，了解循环小数的发展历