湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治《4.1世界的物质性》说课稿 新人教版必修4.docx

湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治《4.1世界的物质性》说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自新人教版高中政治必修4《生活与哲学》第四章第一节“世界的物质性”。本节课通过引导学生探究世界的本质，帮助学生树立唯物主义世界观，培养学生的辩证思维能力和科学精神。教学内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，有助于提高学生的思想政治素养。

核心素养目标

1.提升学生的唯物辩证思维能力，引导学生理解物质世界的客观性和普遍性。

2.培养学生的科学精神，使其能够运用科学的方法认识世界，树立正确的世界观。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到人类社会发展与自然世界的物质性相互依存的关系。

4.增进学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，尊重自然、珍惜资源。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解物质的客观实在性：通过实例分析，如自然界中的物质现象和人类社会的物质基础，使学生认识到物质是客观存在的，不依赖于人的意识。

-掌握物质的运动规律：通过讲解物质的运动和变化，如物理运动、生物进化等，让学生理解物质运动是有规律的，这些规律是客观的，不以人的意志为转移。

2.教学难点

-唯物主义与唯心主义的区别：难点在于帮助学生理解唯物主义和唯心主义的基本观点，并通过案例分析，如科学发现与宗教信仰的冲突，让学生能够辨识两种世界观的差异。

-物质与意识的关系：难点在于解释物质决定意识，但意识又能反作用于物质，学生可能难以理解意识如何影响物质世界，可以通过讨论历史事件中的意识对行动的影响来帮助学生理解这一关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版高中政治必修4《生活与哲学》教材。

2.辅助材料：准备与物质概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然现象、科技发展等实例。

3.实验器材：根据需要，准备简单的物理实验器材，如弹簧秤、滑轮等，以辅助讲解物质的运动规律。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台上布置实验操作台，以便进行现场演示。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然界中物质运动的视频，如河流、风、云等自然现象，引发学生对物质世界的思考。

2.提出问题：引导学生思考：什么是物质？物质有哪些特性？为什么说物质是世界的本原？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（25分钟）

1.物质的客观实在性（5分钟）

-讲解物质的概念：物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。

-通过实例分析：自然界中的物质现象和人类社会的物质基础，使学生认识到物质是客观存在的。

-学生讨论：列举生活中常见的物质实例，如水、空气、食物等。

2.物质的运动规律（10分钟）

-讲解物质的运动：物质的运动是有规律的，这些规律是客观的，不以人的意志为转移。

-通过实例分析：物理运动、生物进化等，让学生理解物质运动是有规律的。

-学生分组讨论：分析生活中的运动现象，如物体的运动、生命的演变等。

3.唯物主义与唯心主义的区别（5分钟）

-讲解唯物主义和唯心主义的基本观点：引导学生理解两种世界观的差异。

-通过案例分析：科学发现与宗教信仰的冲突，让学生能够辨识两种世界观的差异。

4.物质与意识的关系（5分钟）

-解释物质决定意识，但意识又能反作用于物质。

-通过讨论历史事件中的意识对行动的影响，帮助学生理解这一关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解物质的客观实在性？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何将唯物主义观点应用于实际生活中？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师总结并引导学生思考如何树立正确的世界观。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何培养自己的唯物辩证思维能力？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于物质与意识关系的短文。

教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学过程中，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学双边互动，确保学生能够理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解物质的客观实在性，认识到物质是世界