（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治上册 第一单元 迎接美好青春 第一课 青春的脚步 第2框 成长中的我说课稿 苏教版.docx

（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第一课青春的脚步第2框成长中的我说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕苏教版《道德与法治》七年级上册第一单元“迎接美好青春”第一课“青春的脚步”第2框“成长中的我”展开，旨在引导学生正确认识青春期的生理、心理变化，培养他们积极面对成长的勇气和智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的生活常识、人际交往等知识相联系，有助于学生从生活实际出发，理解青春期成长的特点，为更好地适应青春期的挑战打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、生命安全意识和自我保护意识。通过学习青春期的生理、心理变化，学生能够增强法治观念，尊重生命，学会自我保护，形成积极向上的生活态度，为健康成长奠定坚实基础。同时，培养学生的人际交往能力，提高他们的社会适应能力，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对青春期的初步认识有一定了解，如青春期的生理变化等。但在系统学习青春期心理和生理发展特点之前，他们对这些变化的认知可能较为片面，缺乏科学的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对青春期充满好奇，对自我成长的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过案例和活动来加深理解；而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习青春期心理和生理变化时，可能会遇到以下困难：一是对生理变化的恐惧和焦虑，特别是对性别的认知和性教育方面的困惑；二是心理变化带来的情绪波动，如自我认同感的模糊、自卑感等；三是如何处理与父母、同学之间的关系，以及如何在青春期保持积极向上的心态。针对这些挑战，教师需要引导学生正确看待青春期的变化，提供科学的知识支持，帮助他们建立自信，学会与人沟通和自我调节。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示青春期的特点。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期心理和生理变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到自己身体或心理上的变化？这些变化意味着什么？”

展示一些青春期的生理变化图片，让学生初步感受青春期的到来。

简短介绍青春期心理和生理变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期心理和生理变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期心理和生理变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期心理和生理变化的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍青春期生理变化的组成部分，如身高增长、声音变深等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青春期心理和生理变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期心理和生理变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期心理和生理变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何适应和应对这些变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何应对青春期的心理和生理变化。

小组内讨论如何保持积极心态、处理情绪波动、与父母和同学沟通等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期心理和生理变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应对青春期变化的策略和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期心理和生理变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期心理和生理变化的基本概念、案例分析等。

强调青春期心理和生理变化对个人成长和发展的重