第19课 七七事变与全民族抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）.docx

第19课七七事变与全民族抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课七七事变与全民族抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）

设计意图

本课以“七七事变与全民族抗战”为主题，旨在引导学生了解七七事变的历史背景、经过和影响，认识全民族抗战的伟大意义。通过本课学习，培养学生树立民族意识，增强爱国情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

核心素养目标

1.历史解释：理解七七事变爆发的时代背景和原因，分析抗战爆发的必然性。

2.历史理解：感受全民族抗战的艰苦卓绝，认识抗日战争对中国历史发展的影响。

3.历史价值判断：树立爱国主义观念，评价全民族抗战的历史价值，激发民族自豪感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对近代中国的历史背景有所了解，包括辛亥革命、五四运动等事件，对日本侵华的历史背景也有所接触。然而，对于七七事变的具体经过和全民族抗战的进程，学生可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史事件具有较高的好奇心，尤其是与国家命运紧密相关的事件。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解七七事变与全民族抗战的关系时可能会遇到困难，如对历史事件的逻辑关系把握不准确。此外，对于战争中的复杂人物关系和战争残酷性的认识也可能存在误区。教师需要引导学生正确理解历史，培养批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《部编版八年级上册历史》教材，并准备相关辅助资料。

2.辅助材料：准备与七七事变和全民族抗战相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板和投影仪，以便进行互动教学和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《卢沟桥事变》的历史纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷和民族危机的严重性。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：“为什么说七七事变是全民族抗战的起点？”

3.学生回答：教师总结并引出课题：“第19课七七事变与全民族抗战”。

二、讲授新课（25分钟）

1.七七事变背景（5分钟）

-讲解九一八事变后的中日关系，分析日本侵华的野心和策略。

-提问：九一八事变后，为什么日本没有立即发动全面侵华战争？

-学生回答，教师总结：日本当时认为中国内部矛盾重重，没有统一的国家政权，因此暂时没有发动全面侵华战争。

2.七七事变爆发（10分钟）

-讲解卢沟桥事变的经过，分析日本发动卢沟桥事变的背景和目的。

-提问：卢沟桥事变爆发后，为什么中国军队迅速抵抗？

-学生回答，教师总结：中国军队坚决抵抗，是因为全国人民已经意识到民族危机的严重性，决心捍卫国家主权。

3.全民族抗战（10分钟）

-讲解全民族抗战的背景和意义，分析抗战初期中国面临的困难和挑战。

-提问：全民族抗战爆发后，中国人民如何抵抗日本侵略？

-学生回答，教师总结：中国人民团结一心，浴血奋战，展现了伟大的民族精神。

4.抗战胜利（5分钟）

-讲解抗战胜利的原因和意义，分析抗战胜利对中华民族的影响。

-提问：抗战胜利后，中国面临哪些问题？

-学生回答，教师总结：抗战胜利后，中国面临着重建家园、恢复经济、巩固政权等艰巨任务。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论抗战胜利的原因和意义，培养学生的合作能力和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：七七事变爆发后，中国军队在哪些战役中取得了重要胜利？

2.提问：抗战胜利后，中国人民取得了哪些重要成就？

3.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对全民族抗战有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结：全民族抗战是中华民族历史上的一次伟大斗争，展现了中国人民的英勇顽强和民族精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：全民族抗战精神对当代青年的启示是什么？

2.学生回答，教师总结：全民族抗战精神是中华民族宝贵的精神财富，我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调七七事变与全民族抗战的历史意义。

2.学生回顾所学知识，提出自己的疑问。

教学过程设计结束。

知识点梳