第9课《迎风飞翔小风筝》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用.docx

第9课《迎风飞翔小风筝》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《迎风飞翔小风筝》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

课程基本信息

1.课程名称：《迎风飞翔小风筝》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作小风筝，让学生亲身体验传统手工艺的魅力。

2.提升学生的审美素养，引导学生观察风筝的形状、颜色和图案，感受艺术的和谐美。

3.增强学生的文化自信，让学生了解风筝的历史和文化内涵，培养对民族传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的美术基础，了解简单的手工制作方法，对线条、色彩有一定的感知能力。同时，他们对风筝有一定的了解，知道风筝的起源和基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实践类活动普遍感兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的动手能力较强，能够独立完成简单的手工制作。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则更善于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小风筝的过程中，学生可能会遇到风筝结构不稳定、色彩搭配不合理等问题。此外，部分学生可能对风筝的历史和文化内涵了解不足，难以在制作过程中体会到传统文化的魅力。针对这些问题，教师需在课堂上给予适当指导，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解风筝的历史和制作技巧，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：引导学生讨论风筝的设计和制作，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实验法：让学生亲自动手制作小风筝，通过实践掌握制作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风筝的图片和制作步骤，直观展示制作过程。

2.视频教学：播放风筝制作教学视频，让学生更直观地学习制作技巧。

3.实物展示：展示成品风筝，让学生感受制作成果，激发创作灵感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的风筝图片，引导学生分享他们对风筝的了解和感受，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾风筝的历史和基本结构，提醒学生本节课将深入探讨风筝的制作过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解风筝的制作步骤，包括选材、裁剪、拼接、绘画等环节。

-举例说明：展示不同类型的风筝作品，如传统风筝、现代风筝等，分析其特点和制作技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生提出制作风筝时可能遇到的问题，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行小风筝的制作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到制作过程中。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助，确保制作过程顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调风筝制作的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后继续探索风筝文化，发挥自己的创意，制作出独特的风筝作品。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一个小风筝的制作，并撰写一篇关于风筝制作心得体会的短文。

-提醒学生注意作业完成的时间和质量，鼓励他们相互交流，共同进步。

1.导入（约5分钟）

-展示精美的风筝图片，引导学生分享他们对风筝的了解和感受。

-回顾风筝的历史和基本结构，为后续课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解风筝的制作步骤，包括选材、裁剪、拼接、绘画等环节。

-展示不同类型的风筝作品，分析其特点和制作技巧。

-分组讨论，让学生提出制作风筝时可能遇到的问题，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生分组进行小风筝的制作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到制作过程中。

-针对学生遇到的问题，及时给予解答和帮助，确保制作过程顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调风筝制作的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后继续探索风筝文化，发挥自己的创意，制作出独特的风筝作品。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一个小风筝的制作，并撰写一篇关于风筝制作心得体会的短文。

-提醒学生注意作业完成的时间和质量，鼓励他们相互交流，共同进步。

在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高教学效果。同时，教师还需关注学生的个性差异，针对不同学生的学习