七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》说课稿3 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》说课稿3冀教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》。本课以古代寓言故事为载体，旨在引导学生理解并学习文言文阅读方法，培养对传统文化的兴趣和尊重。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在小学阶段接触到的寓言故事有一定的关联，学生已有一定的寓言故事阅读经验。同时，本课所涉及的文言文阅读方法，如理解字词、把握句子结构等，与学生在七年级语文学习中的基础知识相呼应。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过对文言文《河中石兽》的阅读，提高学生理解和鉴赏文言文的能力。同时，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，培养批判性思维和审美能力，让学生在阅读中体会古人的智慧，提升个人的文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文言文《河中石兽》的情节，把握故事脉络。

-掌握文言文阅读的基本方法，如断句、理解实词虚词、把握句子结构。

-通过对故事中人物形象的分析，理解人物性格特点及其对故事主题的体现。

2.教学难点：

-理解文言文中的实词和虚词，如“石兽”、“河中”、“求之不得”等，需要学生具备一定的文言文词汇积累和推断能力。

-分析故事中的比喻和象征手法，如“石兽”象征人的品质或行为，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

-理解故事背后的哲理，如“人之所以能成大事，必先知其所以不能成大事者”，需要学生具备一定的抽象思维能力。

-体会作者在叙述中的情感态度，如对石兽的同情和对求者的讽刺，需要学生具备一定的情感共鸣和评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代河流景观图，以及与故事相关的视频资料，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》，以辅助学生理解和翻译文言文。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读故事吗？今天我们要学习一篇有趣的文言文故事——《河中石兽》。”

展示一些关于古代河流的图片或视频片段，让学生初步感受文言文故事的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，强调文言文作为中华优秀传统文化的一部分，对于我们了解历史、学习语言有着重要的意义。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的基本概念，包括其起源、特点和发展。

详细介绍文言文的组成部分，如字、词、句，并使用示例帮助学生理解。

3.《河中石兽》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文故事的特性和重要性。

过程：

选择《河中石兽》作为案例分析，介绍故事背景、情节和人物。

详细介绍故事中的人物形象、情节发展，以及作者通过故事想要传达的哲理。

引导学生思考故事中的比喻和象征手法，如“石兽”象征人的品质或行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《河中石兽》中的人物形象、情节发展或故事寓意。

每组内讨论该故事的现状、挑战以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对故事的解读和个人感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、阅读方法、《河中石兽》的案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《河中石兽》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后阅读更多文言文故事，提升文学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·秋水》：引导学生进一步理解“水”的哲学寓意，以及庄子在文中表达的宇宙观和人生观。

-《孟子·离娄上》：通过阅读孟子的相关篇章，让学生了解儒家思想中关于“人性”和“教育”的观点，与《河中石兽》中的人物形象和故事情节进行对比