探究社会基本矛盾是如何推动社会历史发展 说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）.docx

探究社会基本矛盾是如何推动社会历史发展说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

探究社会基本矛盾是如何推动社会历史发展说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是探究社会基本矛盾是如何推动社会历史发展，依据2023-2024学年高二下学期通用版教材《历史与社会》的相关章节，我们将深入分析生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对基本矛盾在社会历史发展中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已学习过关于生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等基本概念，本节课将在此基础上，引导学生理解这些基本矛盾如何相互作用、相互影响，进而推动社会历史的发展。通过对教材中具体案例的分析，使学生更好地把握社会历史发展的内在规律。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，使其能够正确理解社会历史发展的内在规律，形成科学的历史观；提高学生的理性思维，通过分析社会基本矛盾的运动规律，锻炼逻辑推理和辩证思维能力；增强学生的公民意识，使其认识到社会发展和个人行为的密切关联，激发对社会发展的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等基本概念，了解这些概念在社会历史发展中的作用，并能够识别和分析一些具体的历史事件。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，高二学生具备一定的历史知识积累，对历史事件和社会现象有较高的好奇心，喜欢通过案例分析来深入理解历史规律。他们通常具备较强的逻辑思维能力和批判性思维，但学习风格各有不同，有的学生善于独立思考，有的则偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对社会基本矛盾的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其内在联系；在分析具体案例时，可能会因为缺乏足够的背景知识而难以准确把握问题的本质；同时，将理论应用于实际分析的能力有待提高，需要引导他们在实际案例中运用所学知识，形成系统性的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》教材，以及本节课相关的章节资料。

2.辅助材料：收集整理社会基本矛盾推动历史发展的相关案例资料，包括图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助讲解和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行案例分析和讨论。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“你们认为是什么力量在推动社会的发展和进步？”这一问题，激发学生的思考和对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的关于生产力、生产关系、经济基础和上层建筑的基本概念，为学习社会基本矛盾奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解社会基本矛盾的概念，包括生产力和生产关系之间的矛盾，以及经济基础和上层建筑之间的矛盾，强调这些矛盾如何推动社会历史的发展。

-举例说明：通过分析不同历史时期的社会变革，如封建社会向资本主义社会的转变，具体说明社会基本矛盾如何在实际历史过程中发挥作用。

-互动探究：将学生分成小组，提供不同历史时期的案例资料，让学生讨论这些案例中社会基本矛盾的具体表现和影响，引导学生主动探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据提供的案例，绘制生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系图，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题，并提供必要的解释和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调社会基本矛盾在社会历史发展中的核心作用，并指出理解这些概念对于认识社会现象的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个历史时期或事件，分析其中社会基本矛盾的具体表现，并撰写一篇短文，阐述这些矛盾如何推动社会历史的进步。

教学资源拓展

拓展资源：

1.社会基本矛盾理论的发展历程：介绍马克思和恩格斯如何提出社会基本矛盾理论，以及后世学者如何在此基础上进行发展和完善。

2.社会基本矛盾在不同国家的具体表现：分析中国、苏联等社会主义国家在发展过程中如何处理社会基本矛盾，以及这些国家在解决矛盾中取得的成就和经验。

3.社会基本矛盾与现代社会问题：探讨当前我国社会基本矛盾在现代社会问题中的具体体现，如贫富差距、环境污染等，以及如何通过调整生产关系和上层建筑来解决这些问题。

4.社会基本矛盾与人类文明发展：分析不同文明阶段中社会基本矛盾的变化，以及这些变化如何推动人类文明的发展。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读《共产党宣言》、《资本论》等