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Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

设计思路

本节课以“Module4Unit2Whatcanyousee”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过图片、游戏等多种形式，引导学生学习颜色、形状等单词，并运用到实际情境中。设计思路围绕“感知、模仿、运用”三个环节展开，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生观察力，通过图片和实物识别不同颜色和形状。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述所看到的物品。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中颜色和形状的象征意义。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级前已经对英语学习有一定的基础，能够认读简单的单词和短语，具备一定的听说能力。他们对颜色和形状等基础词汇有一定了解，能够识别日常生活中常见的物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色和形状等直观元素尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆新的单词。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，对游戏和互动活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难包括：如何将新学的颜色和形状单词与实物对应，以及如何将单词组合成句子进行描述。此外，部分学生可能因为语言表达能力有限而难以准确表达所看到的物品。为了应对这些挑战，教师需要提供充足的实践机会，并通过示范和鼓励帮助学生逐步克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一起》英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色和形状的图片、动画或视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、积木等实物教具，以帮助学生直观地识别和记忆颜色和形状。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动和互动。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于公园的英文动画片片段，让学生观察并跟随动画中的角色一起探索公园。

2.提出问题：引导学生思考并回答：“Whatcanyouseeinthepark?”（你在公园里看到了什么？）

3.引导学生分享：邀请几名学生分享他们在公园看到的颜色和形状。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教授颜色单词：展示不同颜色的卡片，引导学生说出这些颜色单词，并练习发音。

2.教授形状单词：展示不同形状的物品，如圆形、方形、三角形等，教授相应的英语单词。

3.情境模拟：创设一个教室是公园的场景，让学生用所学单词描述教室中的物品。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.游戏活动：进行“颜色和形状大搜索”游戏，学生需要在教室中寻找并说出指定颜色和形状的物品。

2.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己找到的物品，并交换彼此的描述。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问学生：让他们用新学的单词描述自己最喜欢的颜色和形状。

2.邀请学生分享：鼓励学生分享自己在家或学校看到的颜色和形状。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.角色扮演：教师扮演导游，学生扮演游客，在“公园”中进行对话，使用新学的颜色和形状单词。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行“颜色和形状接力赛”，每个小组需要在规定时间内尽可能多地使用新学的单词。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学的内容，强调颜色和形状单词的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生用英语写一段描述自己房间或教室的文章，使用所学单词。

**教学过程详细时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总计用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练地识别并使用颜色和形状的英文单词，如red,blue,yellow,square,circle等，并能将这些单词与实物对应。

2.**口语表达能力**：通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，学生的英语口语表达能