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第11课对人有礼貌（说课稿）一年级上册道德与法治（统编版2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课对人有礼貌（说课稿）一年级上册道德与法治（统编版2024秋）

课程基本信息

1.课程名称：第11课对人有礼貌

2.教学年级和班级：一年级上册道德与法治

3.授课时间：2024年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。

2.提升学生的人际交往能力，增强社会适应力。

3.增强学生的道德情感，形成正确的价值观。

学情分析

一年级学生正处于初步形成道德观念的关键时期，他们对社交行为有一定的认知，但尚未形成稳定的习惯。本节课的学生层次如下：

1.知识方面：学生对礼貌的基本概念有一定了解，但缺乏系统化的认识，需要通过具体情境来深化理解。

2.能力方面：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，需要教师通过引导和示范来逐步提升。

3.素质方面：学生的道德素质正在形成中，对礼貌的认识和行为表现参差不齐，需要教师进行针对性的教育和引导。

4.行为习惯：部分学生可能存在不尊重他人、缺乏礼貌的行为，需要通过本节课的学习来纠正和改善。

5.对课程学习的影响：由于一年级学生的注意力集中时间较短，因此教学活动需设计生动有趣，以吸引学生的兴趣，提高课堂参与度。同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：礼貌用语视频、动画故事、互动游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如礼貌用语卡片）、角色扮演道具、故事书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《对人有礼貌》的预习资料，包括礼貌用语的使用场景和图片，明确预习目标，要求学生观察生活中的礼貌现象。

-设计预习问题：围绕“如何对人有礼貌”，设计问题如“你见过哪些礼貌的行为？为什么这些行为是礼貌的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，监控预习进度，确保所有学生都有参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解礼貌的基本概念和常见用语。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己对礼貌行为的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于礼貌行为的动画故事，引出“对人有礼貌”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解礼貌用语的重要性，以及在不同情境下如何使用礼貌用语。

-组织课堂活动：设计“礼貌用语接龙”游戏，让学生在游戏中练习使用礼貌用语。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考礼貌用语的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习礼貌用语。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解礼貌用语的使用。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“一天礼貌用语记录”作业，让学生记录一天中遇到的礼貌行为和自己的礼貌用语。

-提供拓展资源：推荐《礼貌的故事》等书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成记录作业，反思自己的礼貌行为。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，了解更多的礼貌知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和阅读书籍，进行自主学习和反思。

-反思总结法：学生通过记录和阅读，反思自己的行为，总结礼貌知识。

本节课的重点在于让学生理解和掌握礼貌用语，难点在于将礼貌用语应用到实际生活中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生形成良好的礼貌习惯，提升人际交往能力。

知识点梳理

一、礼貌的定义与重要性

1.定义：礼貌是指在人际交往中，以尊重、谦逊、有教养的态度对待他人的行为表现。

2.重要性：礼貌是人际交往的基本准则，有助于建立和谐的人际关系，提升个人形象，促进社会文明进步。

二、礼貌的基本原则

1.尊重他人：尊重他人的意愿、感受和权益，不侵犯他人。

2.谦逊有礼：对待他人谦虚有礼，不张扬，不傲慢。

3.诚实守信：言行一致，信守承诺，不做虚假宣传。

4.有教养：具备良好的教养，遵守社会公德，尊重习俗。

三、礼貌用语的使用

1.问候用语：如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。

2.感谢用语：如“谢谢”、“劳您费心”等