有趣的算式（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版[001].docxVIP

有趣的算式（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《有趣的算式》选自2024-2025学年数学四年级上册北师大版教材。本节课旨在让学生通过观察、操作、比较等活动，理解算式的含义，初步感知算式中的运算规律，培养学生良好的数学思维习惯。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展符号意识，通过操作和观察，理解算式的构成和意义。

2.培养数学思维，通过解决实际问题，感知算式中的运算规律。

3.提升推理能力，通过比较和分析，形成对算式运算的合理判断。

4.增强应用意识，将算式应用于实际问题解决，提高解决生活问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的数学运算，包括加、减、乘、除，以及简单的几何图形和计量单位。他们已经具备了一定的数感和空间观念，能够进行简单的计算和图形识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习依然保持较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习能力在逐步提升，他们能够通过观察、比较、分析等方法来理解和解决问题。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用算式时可能遇到的困难包括对算式符号的混淆、对运算顺序的不清晰以及对复杂问题的解决策略的缺乏。此外，学生可能对抽象的数学概念感到困惑，需要通过具体的实例和操作来辅助理解。在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如算式示例图、操作步骤图等。

3.实验器材：根据需要，准备计数器、算盘等数学操作工具，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置实验操作台，确保教学空间的合理利用。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，提出问题：“如果小明买了3个苹果和2个橘子，一共花了多少元？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。

3.引入算式概念：告诉学生数学中有一个特殊的表达方式叫做“算式”，它可以帮助我们解决这样的问题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解算式构成：介绍算式的基本构成，包括运算符号、数字和括号。

2.举例讲解：通过具体的算式例子，讲解加法、减法、乘法和除法的基本运算。

3.运算顺序：讲解运算顺序，强调先乘除后加减的原则。

4.动手操作：引导学生进行简单的算式操作，如使用计数器或算盘进行计算。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，包括基础题和应用题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，并解决彼此遇到的问题。

3.汇报交流：每组选派代表汇报解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，如“如何判断算式的正确性？”“运算顺序在实际计算中的重要性是什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.互动游戏：设计一个与算式相关的游戏，如“算式接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生提问：开放性问题，让学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.思考与实践：引导学生思考如何将算式应用于实际生活，如购物、烹饪等。

2.创新思维：鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。

（七）总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调算式在数学学习中的重要性。

2.反思：引导学生反思自己的学习过程，思考如何提高数学思维能力。

教学时间：45分钟

注意事项：

-整个教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

-注重学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导。

-通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：介绍与算式相关的数学故事，如《算盘的故事》、《阿拉伯数字的起源》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：推荐一些与算式相关的数学游戏，如“24点游戏”、“数字拼图”等，这些游戏能够提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

-数学历史：介绍算术发展史上的重要人物和事件，如古代数学家及其贡献，帮助学生了解数学的起源和发展。

-数学应用：展示算式在现实生活中的