第7课《趣制标识校园行》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第7课《趣制标识校园行》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第7课《趣制标识校园行》是二年级下册综合实践活动课程的一部分。本课以校园标识为主题，旨在培养学生观察校园环境、动手制作标识的能力，提高学生的审美意识和实践操作能力。课程内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实践需求。

二、核心素养目标

1.观察与发现能力：学生能够细心观察校园环境，发现标识的功能和设计特点。

2.创意与表达：学生能够发挥想象力，设计创意标识，并用语言和图画表达设计理念。

3.实践与应用能力：学生能够将设计理念转化为实际操作，学会制作校园标识。

4.艺术与审美：学生将提高审美素养，对标识设计的美学价值有初步的认识。

三、学情分析

二年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，善于模仿和动手实践。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，学生对校园环境有一定的了解，但对标识设计的基本原理和美学价值认识有限。在能力方面，学生的动手能力较强，但创意设计能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力需要进一步培养。这些特点对《趣制标识校园行》课程的学习产生以下影响：

1.教师需设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。

2.教学内容应贴近学生生活，便于他们理解和应用。

3.教师应注重培养学生的创意思维，鼓励他们大胆尝试和表达。

4.通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

5.结合校园环境，引导学生关注标识设计，培养他们的审美意识和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《综合实践活动》教材，包含本节课所需的标识设计案例和活动指导。

2.辅助材料：准备校园标识图片、设计草图、视频教程等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料，确保学生能够亲手制作标识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生展示作品，并准备实验操作台，方便学生进行标识制作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示校园内的各种标识图片，引导学生观察和讨论标识的作用和设计特点。

-提问：“同学们，你们在校园里都见过哪些标识？它们有什么作用呢？”

-引导学生思考标识与校园生活的关系，激发学生对标识设计的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍标识设计的基本原则，如简洁明了、易于识别等。

-通过案例分析，展示优秀校园标识的设计，让学生了解标识设计的要素。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个既美观又实用的校园标识。

-教师示范：展示标识设计的步骤，包括构思、草图绘制、材料选择等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据小组讨论的结果，开始动手制作自己的校园标识。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调标识设计的重要性。

-学生分享自己在制作标识过程中的收获和体会。

-提问：“通过今天的活动，你们认为设计一个好的标识需要注意哪些方面？”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，观察自己家附近的标识，思考它们的设计是否合理，并尝试设计一个改进方案。

-作业要求：提交设计草图和简要说明，下节课分享自己的设计思路。

-强调作业的重要性，鼓励学生在生活中发现美，提高自己的设计能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察校园内的标识，学生能够更加细致地观察和发现周围环境中的细节，提高他们的观察能力和对生活环境的敏感度。

2.创意设计能力的培养：学生在制作标识的过程中，需要发挥自己的想象力，设计出既美观又实用的标识。这一过程有助于培养学生的创意思维和设计能力。

3.实践操作技能的提高：学生通过动手制作标识，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了他们的动手操作技能和解决问题的能力。

4.团队合作意识的增强：在小组讨论和合作制作标识的过程中，学生学会了与他人沟通、协商和分工合作，增强了他们的团队合作意识。

5.美学素养的提升：通过学习标识设计的基本原则和优秀案例，学生对美的认识和理解得到提升，培养了良好的审美素养。

6.生活应用能力的增强：学生在观察和分析校园标识的基础上，能够将所学知识应用到实际生活中，如设计家庭或社区的环境标识。

7.责任意识的培养：学生在参与标识设计的过程中，意识到标识对于引导和规范人们行为的重要性，从而增强了他们的责任意识。

8.交