《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》说课稿，针对2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元“词语积累与应用”。本节课主要内容包括：

1.教材章节：第二单元“词语积累与应用”中的“一词多义”、“词语辨析”和“成语典故”三个部分。

2.具体内容：通过讲解和分析课文中出现的多义词、同义词、反义词以及成语的来源和用法，帮助学生丰富词汇量，提高词语运用能力。

本节课旨在让学生掌握词语的正确用法，提高语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习词语的不同含义和用法，培养学生准确、得体地运用词语进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生对词语进行深入分析，培养其逻辑思维和批判性思维，提高语言理解和判断能力。

3.文化传承与理解：通过成语典故的学习，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对词语美的感知，提高其审美情趣和创造力，使学生在运用词语时能够体现出独特的审美风格。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础词汇和简单的词语辨析能力，对课文中的基本语言知识有一定的理解。

2.高中阶段的学生学习兴趣逐渐分化，对语文学习有一定的热情，具备一定的自学能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对一词多义的理解和运用可能不够深入，容易混淆不同含义。

-在成语典故的学习中，可能对历史背景文化了解不足，影响理解和使用。

-词语辨析需要较高的逻辑思维和语言敏感度，学生可能在这方面的训练不足。

-部分学生可能对语文学习的重视程度不够，认为语文实用性不强，从而影响学习积极性。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版高中语文必修上册教材，确保每位学生能够预习相关章节。

2.辅助材料：准备词语使用的PPT演示文稿，以及相关的词语用法视频片段，帮助学生直观理解词语的多种含义。

3.教学工具：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学内容，将学生分成小组，每组安排一名组长，以便于小组讨论和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的内容——《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》。在这节课中，我们将通过深入探究一词多义、词语辨析和成语典故，来丰富我们的词汇量和提高语言表达能力。

2.首先，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学习过哪些词语，它们有哪些含义和用法？请大家自由分享。

二、课文主旨内容探究

1.词语积累的重要性

-我们知道，词语是语言的基本单位，掌握丰富的词语对于提高我们的语言表达能力至关重要。

-现在，请大家打开教材，翻到第二单元“词语积累与应用”部分，我们先来了解一下这一部分的内容主旨。

2.一词多义的学习

-现在，我们来看第一个部分：“一词多义”。

-请大家阅读教材中的相关内容，找出几个具有多重含义的词语，并尝试用自己的话解释它们的每个含义。

-（学生分享，教师点评并引导）

3.词语辨析的技巧

-接下来，我们来学习“词语辨析”这一部分。

-请大家仔细阅读教材中的例子，思考如何准确地区分同义词和反义词。

-（学生分享，教师点评并引导）

4.成语典故的理解

-现在，我们进入“成语典故”的学习。

-请大家挑选一个自己感兴趣的成语，查阅其来源和故事，然后与同学们分享。

-（学生分享，教师点评并引导）

三、全文侧重点突出

1.实践运用

-我们已经学习了一词多义、词语辨析和成语典故，下面我们将通过一些实践活动来巩固这些知识。

-请大家分成小组，每个小组选择一个主题，然后运用我们学到的词语来编写一篇短文。

-（学生编写短文，教师巡回指导）

2.小组讨论

-现在，请大家开始编写短文，并在编写过程中相互讨论，确保每个人都能参与到这个活动中来。

-（学生讨论，教师观察并指导）

3.分享与点评

-时间到了，请大家停止编写。现在，每个小组选一名代表来分享你们的短文。

-（学生分享，教师点评）

4.反馈与总结

-现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请大家谈谈你们在学习过程中遇到的困难和挑战，以及你们是如何克服它们的。

-（学生反馈，教师总结）

四、深入探究与拓展

1.拓展阅读

-为了进一步丰富我们的词汇量，我给大家推荐一些课外阅读材料，包括一些经典的文学作品和现代文章。

-请大家课后阅读这些材料，并记录下你们认为有用的词语和成语。

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