4.1 文物中的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

4.1文物中的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“文物中的乘法口诀”为主题，旨在让学生通过观察、比较、操作等活动，体验乘法口诀在生活中的应用，加深对乘法意义的理解。同时，通过学习，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生观察力、分析力，通过文物图片，让学生发现乘法口诀在日常生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生动手操作能力，通过动手实践，让学生加深对乘法口诀的记忆，提升学生的数学思维能力。

3.增强学生文化素养，通过文物与数学的结合，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。

三、学情分析

二年级学生对乘法口诀的学习正处于初步接触阶段，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算。然而，在乘法口诀的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对乘法口诀的理解较为初步，对乘法的基本概念和运算规则掌握不够扎实，容易混淆乘法与加法的区别。

2.能力层面：学生的抽象思维能力尚在发展中，对于乘法口诀的记忆和运用可能存在困难，需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等行为习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，需要教师引导他们积极参与课堂活动，培养独立解决问题的能力。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

-教师需要通过直观的教具和实例来帮助学生理解乘法口诀的意义。

-教学过程中应注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，提高他们的数学思维能力。

-通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，结合文物图片和实际情境，引导学生理解乘法口诀的来源和意义。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，通过合作学习，共同探索乘法口诀的规律和运用。

3.实施实验法，通过动手操作乘法算盘等教具，让学生亲身体验乘法口诀的计算过程。

教学手段

1.利用多媒体展示文物图片，直观展示乘法口诀的应用场景，激发学生学习兴趣。

2.运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.制作乘法口诀卡片，让学生在课堂上进行游戏化学习，巩固记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“文物中的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“乘法口诀是如何形成的？在文物中可以找到哪些乘法口诀的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法口诀的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法口诀的背景知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文物图片，如算盘、铜钱等，引出“文物中的乘法口诀”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法口诀的构成和规律，结合文物实例，如“古代的算盘是如何用乘法口诀计算的？”

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中练习和应用乘法口诀。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法口诀接龙”游戏，体验乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口诀的构成和规律。

实践活动法：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握乘法口诀。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法口诀的构成和规律，掌握乘法口诀的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“文物中的乘法口诀”课题，布置作业，如“查找更多文物中的乘法口诀例子，并说明其意义”。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如介绍中国古代数学的书籍，供学