Unit 2 My schoolbag Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docxVIP

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime。设计思路围绕培养学生阅读理解能力和语言表达能力展开，通过阅读课本中的故事，让学生在真实语境中感受词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学活动设计注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和写作活动，提升对英语词汇和句型的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过参与故事时间的互动环节，学生将锻炼口语表达能力，增强对英语学习的兴趣和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够认读和书写一些基本的英语单词，掌握简单的句型结构，具备基本的听说能力。在本单元之前，学生已经学习了有关学校、物品等主题的词汇，并对日常英语交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是与学校生活相关的内容。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过图画和情境来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读和写作方面可能遇到的困难包括：对复杂句型的理解不够深入，词汇量不足导致阅读理解困难，以及缺乏足够的写作技巧。此外，学生在参与故事时间时可能面临口语表达不够流畅、缺乏自信等挑战。针对这些困难，教师应通过多种教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：PEP版英语四年级上册

-学生练习册

-多媒体课件：包括图片、视频和音频材料

-电子白板或投影仪

-学校图书馆的英语读物

-互动式学习平台账号

-学生自带的学校物品图片或实物

-纸张、铅笔、彩色笔等书写工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张学校全景的图片，引导学生描述学校环境。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourschool?”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbagandthethingsinit.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示学校书包的图片，介绍书包的各个部分，如：pencilbox,ruler,eraser,book,etc.

-通过PPT或实物展示，讲解每个物品的英语单词和用法。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

-教师示范如何用英语描述书包里的物品，如：“Inmyschoolbag,thereisaruler,aneraser,andsomepens.”

-学生分组练习，互相描述彼此的书包。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“Findthecorrectitem”游戏，教师展示物品图片，学生用英语说出物品的名称。

-分组进行“Describeyourschoolbag”活动，每个小组用英语描述自己的书包。

-教师随机抽取学生，让他们描述自己书包里的物品，其他学生猜测。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生回顾并复述：“Inthisclass,welearnedaboutourschoolbagandthethingsinit.Wealsopracticedusingnewvocabularyandsentences.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的书包和里面的物品。

-家长签字确认，下节课分享自己的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

2.阅读理解能力：

学生在阅读课本中的故事时，能够理解故事的基本情节，并能根据故事内容回答问题。这表明学生的阅读理解能力得到了提高，能够从文本中提取关键信息。

3.写作能力：

学生在完成描述书包的短文作业后，能够运用所学词汇和句型，写出连贯的句子，描述自己的书包。这反映了学生的写作能力