七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 2 Meet You in Beijing说课稿 （新版）冀教版.docx

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson2MeetYouinBeijing说课稿（新版）冀教版

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设计意图

本节课旨在通过“MeetYouinBeijing”这一话题，帮助学生巩固并运用所学词汇和句型，提高他们的听说能力。通过角色扮演和小组合作，让学生在真实的语境中运用英语，激发他们的学习兴趣，培养他们的交际能力。同时，通过介绍北京的历史文化，增强学生的文化意识，拓展他们的国际视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语进行交流的能力；2）文化意识：通过介绍北京的历史文化，增强学生对中华文化的了解和认同；3）思维品质：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4）学习能力：通过自主学习，培养学生查找资料、合作学习的能力；5）情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识和国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了七年级英语上册中的基本词汇和句型，如be动词、基数词、常见颜色和月份的表达等，能够进行简单的日常对话。他们已经熟悉了英语字母的书写和拼读规则，具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们渴望通过学习英语来了解世界。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在听说能力上可能存在一定的不足。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来提高学习效率；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听英语歌曲和故事来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“MeetYouinBeijing”这一课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对北京历史文化了解有限，难以在对话中正确使用相关词汇和句型；二是口语表达可能不够流畅，害怕犯错，导致不敢开口；三是面对不同文化背景的同学，可能存在交际障碍。因此，教师需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：冀教版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：北京历史文化相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、PPT课件、角色扮演道具、小组讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一张北京天安门广场的图片，提问学生：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”引导学生思考北京的历史和文化。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关中国的地理和名胜古迹的词汇，如GreatWall,ForbiddenCity等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师利用PPT展示北京的一些著名景点，如长城、故宫、颐和园等，并介绍它们的英文名称和相关信息。

举例说明：教师用例句展示如何用英语描述北京的旅游景点，例如：“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.Itisanancientwallbuilttoprotectthecountryfrominvasions.”

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述自己最喜欢的北京景点，并讨论如何向外国朋友介绍这些景点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，每组选择一个北京景点，用英语制作一个简单的介绍PPT，并准备进行小组展示。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善PPT内容，并提供语法和发音上的帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

学生活动：教师将学生分成两组，一组扮演导游，另一组扮演游客。导游需要用英语向游客介绍所选的北京景点。

教师指导：教师观察学生的表现，纠正发音错误，并提供即时的反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调北京作为世界文化遗产的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，查找更多关于北京的历史文化资料，并准备一个简短的英语报告，下节课进行分享。

教师提醒：作业要求学生使用本节课学到的词汇和句型，报告长度不宜过长，以确保学生能够在家顺利完成。

7.反馈与评价（约5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈，询问他们在学习过程中遇到的困难和需要改进的地方。同时，教师对学生的课堂表现进行评价，指出他们的优点和需要提高的地方。

8.结束语（约1分钟）

教师鼓励学生在日常生活中继续学习和使用英语，并期待他们在下一节课的表现。

教学资源