第10课 辽夏金元的统治 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第10课辽夏金元的统治》，主要涵盖辽、西夏、金、元四个朝代的统治历史，包括政治制度、经济发展、文化交融及民族关系等方面。教材内容涉及《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》第10课。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的历史知识相衔接，如辽、西夏、金、元的历史背景、民族关系等。同时，本节课将帮助学生深入理解中国古代民族关系的发展变化，为后续学习明清历史打下基础。具体内容包括辽朝的建立与政治制度、西夏的兴起与民族关系、金朝的统治与文化交融以及元朝的统一与民族政策等。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析辽夏金元时期的历史背景，理解各朝代的时空定位及其在中国历史发展中的地位和作用。

2.提升学生的历史思维能力，通过探讨辽夏金元时期政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的比较、分析和综合能力。

3.增强学生的家国情怀，通过学习辽夏金元时期的民族关系和统一多民族国家的发展，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

4.培养学生的史料实证意识，引导学生运用史料进行论证，提高学生的历史实证能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了辽夏金元时期的基本历史框架，包括这些朝代的建立、疆域范围和基本历史事件。在初中阶段，他们已经学习了中国古代民族关系的基本概念，对民族融合和民族矛盾有了初步认识。

2.高中阶段的学生对历史学科有较高的兴趣，他们具备一定的历史思维能力，能够通过文献资料分析历史问题。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史现象，喜欢通过小组合作来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对辽夏金元时期复杂民族关系的深入理解，以及如何将这一时期的历史事件与整个中国历史发展的大背景相结合。此外，学生在分析历史资料时可能会遇到资料解读的困难，需要老师引导他们如何准确把握史料中的信息。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建辽夏金元时期的历史框架，明确重点，难点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨辽夏金元时期的历史事件，提升学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析历史现象背后的原因和影响，培养学生的史料解读能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史地图、图片和相关文献，直观呈现历史背景和事件。

2.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学软件：运用教学软件进行模拟演示，如历史时间线软件，帮助学生更好地理解历史发展的时间脉络。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽夏金元时期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，提到中国古代历史，你们知道哪些朝代？它们分别有什么特点？”

展示一些关于辽夏金元时期的图片或视频片段，如辽代壁画、西夏黑水城遗址、金代铜器等，让学生初步感受这一时期的历史特色。

简短介绍辽夏金元时期的历史背景，如民族融合、政治制度变迁等，为接下来的学习打下基础。

2.辽夏金元基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽夏金元时期的基本历史知识。

过程：

讲解辽夏金元时期的定义，包括各朝代的建立、疆域范围和基本历史事件。

详细介绍辽夏金元时期的政治制度、经济发展、文化特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽夏金元案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解辽夏金元时期的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件或现象进行分析，如辽朝的“澶渊之盟”、西夏的“元昊称帝”、金朝的“海陵王改革”以及元朝的“马可波罗游记”等。

详细介绍每个案例的背景、过程、影响，让学生全面了解辽夏金元时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如民族融合的意义、统一多民族国家的发展等，以及如何应用历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论辽夏金元时期的民族关系，提出对现代民族关系处理的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽夏金元时期相关的主题进行深入讨论，如民族融合、政治制度变迁等。

小组内讨论该主题的背景、发展过程、影响以及可能的未来趋势。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽夏金元时期的认识和理解