《谈创造性思维》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）.docxVIP

《谈创造性思维》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以《谈创造性思维》为主题，结合九年级学生的认知特点和统编版语文教材内容，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生对创造性思维的兴趣；其次，引导学生学习课文，理解创造性思维的概念、特点和重要性；最后，通过课堂讨论、案例分析等环节，培养学生的创造性思维能力，并使其能够运用到日常生活和学习中。整个教学过程注重激发学生的主动性和参与性，以提高学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，分析并概括创造性思维的特征及其在生活中的应用。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够认识到创造性思维在推动社会进步和文化发展中的重要作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对创造性思维的美学价值和文化价值的认识，鼓励学生在创作中展现个性化思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《谈创造性思维》中的核心概念和观点。

②分析课文中的论据，学会如何运用论据来支持论点。

③学会创造性思维的基本方法和技巧，并能将其应用到实际生活中。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解创造性思维的本质，以及它与常规思维的区别。

②培养学生批判性思维，使其能够独立分析课文，提出有深度的见解。

③设计有效的课堂活动，让学生在实践中体验和运用创造性思维，克服思维定势。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件、视频播放软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：相关学术文章、思维导图制作软件、在线讨论平台

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂游戏、思维训练活动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一些具有创造性思维的产品或发明，如智能手机、无人机等，引导学生思考这些产品的创新之处。

-提出问题：教师提问：“你们认为创造性思维是什么？它对我们的生活有哪些影响？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享对创造性思维的理解和认识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的学习目标和核心素养要求。

-课文阅读：学生朗读课文《谈创造性思维》，教师引导学生关注关键词汇和句子。

-内容讲解：教师详细讲解课文内容，包括创造性思维的定义、特点、应用等。

-用时5分钟，讲解创造性思维的定义和特点。

-用时10分钟，通过案例分析和讨论，讲解创造性思维在实际生活中的应用。

-用时5分钟，总结创造性思维的重要性和培养方法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。

-问题1：“创造性思维与常规思维有什么不同？”（用时2分钟）

-问题2：“创造性思维在生活中的应用有哪些？”（用时2分钟）

-问题3：“如何培养自己的创造性思维？”（用时2分钟）

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-问题1：“设计一个创新产品，并说明其创新之处。”（用时5分钟）

-问题2：“结合自己的生活经验，分享一次运用创造性思维解决问题的经历。”（用时5分钟）

-小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调创造性思维的重要性和培养方法。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：学生选择一个生活中的问题，运用创造性思维提出解决方案，下节课分享。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》作者：克莱顿·克里斯滕森

-《创意的生成：创造性思维的心理学》作者：罗杰·冯·奥克

-《思考，快与慢》作者：丹尼尔·卡尼曼

-《跨界创新：未来社会的创造力》作者：弗里德里克·哈耶克

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并列举历史上或当代的创造性思维案例，分析这些案例的成功要素。

-鼓励学生尝试运用创造性思维解决一个实际问题，并记录下解决问题的过程和结果。

-让学生阅读上述拓展阅读材料，撰写读书笔记，分享自己的感悟和见解。

-设计一个小型的创新项目，如发明一个新工具、提出一个新商业模式等，让学生分组完成并展示。

-鼓励学生参加学校或社区的创意竞赛，将所学知识应用于实践。

-学生可以定期举办创意分享会，交流彼此的学习心得和