《东南、西南、东北、西北》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docxVIP

《东南、西南、东北、西北》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《东南、西南、东北、西北》为主题，旨在通过实际操作和观察，帮助学生认识并区分四个基本方向，培养学生的空间感知能力和方位感。结合三年级学生的认知特点，通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、归纳的能力，提升空间观念；发展学生的合作意识和创新思维，通过实践活动增强动手操作能力；培养学生在生活中应用数学知识解决实际问题的意识，增强数学与生活的联系。

三、学情分析

三年级学生对方向的认识初步建立，但理解较为直观，对抽象的概念接受能力有限。学生的空间感知能力尚在发展之中，需要通过具体形象的教具和实践活动来加深理解。在知识层面上，学生对基本的方位词有一定了解，但对东南、西南、东北、西北等方向的具体含义和方位关系尚不熟悉。在能力方面，学生的观察、比较、归纳能力有待提高，合作能力和创新思维也需要培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响课程学习的效果。针对这些特点，本节课将注重直观教学，通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生动手操作和合作学习的能力，以适应新教材对核心素养的要求。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、计时器。

2.课程平台：教材配套的数字教学资源库。

3.信息化资源：方向定位图、方位游戏软件、在线地图资源。

4.教学手段：教具（方向箭头模型、方位地图）、学生活动卡片、小组合作表格。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过播放动画视频，展示不同方向的风景画面，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些风景？这些风景都位于什么方向？

3.学生回答，教师总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示方向定位图，讲解四个基本方向的含义。

2.通过实例讲解如何判断一个地点在东南、西南、东北、西北四个方向。

3.学生跟随教师操作方向箭头模型，巩固对方向的判断。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师分发方位地图，让学生在地图上找出学校、家、公园等地点，并判断它们所在的方向。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.小组讨论：分享自己判断方向的技巧和方法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，除了我们刚刚学习的四个基本方向，你们还知道哪些方向？

2.学生回答，教师总结并讲解。

3.教师提问：在生活中，你们在哪些情况下会用到这些方向？

4.学生举例，教师总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在学习方向的过程中，最重要的是什么？

2.学生回答，教师总结，强调观察、比较、归纳的重要性。

3.教师展示方位游戏软件，让学生在游戏中巩固方向知识。

4.学生分组进行游戏，教师巡视指导。

5.教师提问：同学们，在游戏中，你们发现了哪些关于方向的规律？

6.学生回答，教师总结。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何将方向知识应用到生活中？

2.学生举例，教师总结。

3.教师讲解方向在生活中的应用，如：导航、地图阅读、户外探险等。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调方向知识的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业，让学生回家后尝试在现实生活中应用方向知识。

教学过程用时共计45分钟，每个环节均紧扣实际学情，凸显重难点，通过创新的教学方法和双边互动，提升学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.《地图上的方向》——介绍地图上的方向标记和方向判断方法，帮助学生更好地理解地图阅读。

2.《生活中的方向》——列举生活中常见的方向应用实例，如交通指示、建筑设计等，增强学生对方向知识的实际应用能力。

3.《方向与地理知识》——结合地理知识，讲解不同地区的方向特点，如我国不同省份的地理位置和方向关系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试在日常生活中寻找方向的应用实例，如观察交通指示牌、阅读地图等，并记录下来。

2.学生可以与家人或朋友一起进行户外活动，如徒步、骑行等，观察并记录不同地点的方向关系。

3.学生可以尝试制作自己的方向地图，标注家庭、学校、公园等地点，并描述它们之间的方向关系。

4.学生可以查找有关方向的历史知识，了解古代人们如何确定方向，以及方向在古代生活中的应用。

5.学生可以尝试设计一个方向游戏，如“方向寻宝”等，提高对方向知识的兴趣和应