2024一年级数学下册 第5单元 加与减（二）3青蛙吃虫子说课稿 新人教版.docxVIP

2024一年级数学下册第5单元加与减（二）3青蛙吃虫子说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：青蛙吃虫子，通过具体情境，学习20以内的进位加法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的10以内加法、减法及数数知识紧密相连，为学生进一步学习20以内的进位加法奠定基础。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在解决实际问题的过程中，体会加法的意义，理解进位加法的计算方法；发展学生的符号意识，通过操作活动，理解加法算式中各部分的关系；提升学生的运算能力，通过练习，掌握20以内进位加法的计算技巧；同时，培养学生的问题解决能力，激发学生用数学知识解决实际问题的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：1.理解进位加法的意义和计算方法；2.能正确进行20以内进位加法的计算。

难点：1.理解进位加法中的进位概念；2.在具体情境中灵活运用进位加法解决问题。

解决办法：

1.通过具体情境和操作活动，帮助学生理解进位加法的实际意义，如使用计数器、实物操作等，让学生直观感受进位的产生。

2.设计一系列递进性的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握进位加法的计算方法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决难点问题。

4.结合生活实例，让学生在实际操作中体验进位加法的应用，提高解决问题的能力。

5.定期进行回顾和总结，帮助学生巩固进位加法的知识和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青蛙和虫子的图片、加法算式图表等。

3.实验器材：准备计数器、实物教具（如小虫子、小石子）等，以辅助学生进行操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“今天我们要来帮助青蛙捉虫子，看看它能捉到多少虫子”的故事引入，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内加法的计算方法，为学习进位加法做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解20以内进位加法的意义和计算方法，结合图片和实例，如“3个虫子加上2个虫子，青蛙一共能捉到多少虫子？”

-举例说明：通过具体的例子，如“5+7”和“6+8”，展示进位加法的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何解决类似的进位加法问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，如“9+5”、“14+3”等，加深对进位加法的理解。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调进位加法的关键步骤。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的进位加法练习题，如“10+7”、“12+6”等。

-要求学生在家长的指导下完成作业，并在第二天上课前提交。

1.导入环节

-故事引入：讲述青蛙捉虫子的故事，引出数学问题“青蛙捉到的虫子总数是多少？”

-回顾旧知：引导学生回顾10以内加法的计算方法，如“3+4=7”。

-引导学生思考：提出问题“如果青蛙捉到了5个虫子，再捉到了7个虫子，它能捉到多少虫子？”

2.新课呈现环节

-讲解新知：讲解20以内进位加法的意义和计算方法，如“5+7=12”，并解释进位的概念。

-举例说明：通过具体的例子，如“5个虫子加上7个虫子，青蛙一共能捉到多少虫子？”展示进位加法的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题。

3.巩固练习环节

-分发练习题：让学生独立完成一定数量的进位加法练习题，如“9+5”、“14+3”等。

-教师巡视：巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结环节

-总结本节课所学内容：强调进位加法的关键步骤，如“个位数相加满十，十位进一”。

-鼓励学生在课后继续练习：提醒学生在家长的指导下完成作业，并在第二天上课前提交。

5.作业布置环节

-布置课后作业：要求学生完成一定数量的进位加法练习题，如“10+7”、“12+6”等。

-强调作业要求：要求学生在家长的指导下完成作业，并在第二天上课前提交。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，理解进位的概念，并能正确进行计算。例如，学生能够独立完成如“5+7”、“9+4”等进位加法题目。

2.能力提升：学生在