Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a~2e 说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a~2e说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a~2e说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a~2e

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的饮食文化差异。

2.提升学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高实际运用英语的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过引导学生自主查找资料，学会独立完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作香蕉奶昔的过程中发挥创意，设计个性化食谱。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

-理解并运用“howto”句型，例如：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

-学会使用祈使句来指导他人，如：“Addsomeice,please.”

-熟悉描述食材和工具的英语词汇，如：banana,milk,sugar,blender,etc.

2.教学难点：

-理解并正确使用英语中的“祈使句”和“疑问句”结构，特别是在描述顺序和询问步骤时。

-学生在表达复杂步骤时可能出现的语法错误，如时态、主谓一致等。

-如何将中文步骤转换为流畅的英语表达，特别是在涉及到非直接对应的英语语法结构时。

-学生在角色扮演中可能遇到的口语表达障碍，特别是在需要连贯叙述和互动交流的情况下。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、教学平板电脑

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：网络英语学习资源、在线词典、英语语法练习网站

-教学手段：实物教具（香蕉、牛奶、糖、搅拌机等）、图片和视频资料、课堂活动卡片、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一些不同类型的奶昔图片，提问学生：“Doyoulikemilkshakes?Whatareyourfavoritemilkshakeflavors?”引导学生思考并分享他们的喜好。

-回顾旧知：简要回顾祈使句和疑问句的用法，提醒学生这些句型在描述步骤和询问信息时的实用性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解制作香蕉奶昔的步骤，使用“howto”句型，例如：“First,cutthebananaintosmallpieces.Then,mixitwithmilkandsugarinablender.Addsomeiceifyoulike.Finally,blenduntilsmooth.”

-举例说明：教师现场演示制作过程，边做边讲解每个步骤的英语表达。

-互动探究：学生分组讨论，尝试用英语复述步骤，教师巡视并给予指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照教师提供的步骤图，尝试制作香蕉奶昔，同时用英语描述每一个步骤。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色，如厨师、顾客等，进行角色扮演。学生需用英语完成以下任务：

-厨师根据顾客的要求制作奶昔。

-顾客询问制作过程，并给出建议。

-教师观察学生的表现，适时提供反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“howto”句型和祈使句在描述步骤和指导他人时的应用。

-学生分享他们在角色扮演中的体验，教师点评并鼓励学生。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，尝试用英语描述自己制作的一种食物的步骤。

-要求学生使用“howto”句型，并注意语法和词汇的正确使用。

-作业提交形式可以是书面报告或者视频展示，鼓励学生创新和个性化表达。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些英语食谱网站，鼓励学生课后查找更多制作奶昔的食谱。

-学生可以尝试制作不同的奶昔，并记录下步骤和感受。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时确保每个学生都能跟上教学