3.2 地区产业结构变化说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2[001].docx

3.2地区产业结构变化说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容为人教版（2019）高中地理选择性必修2中的“3.2地区产业结构变化”。教材通过分析我国不同地区产业结构的变化，引导学生了解产业结构调整的必要性，培养学生的地理思维和分析能力。本章节与课本紧密关联，旨在让学生掌握产业结构变化的基本概念、类型及其影响，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析地区产业结构变化，学生能够理解产业结构调整对区域发展的影响，提升对地理问题的分析能力。同时，引导学生关注区域可持续发展，培养其人地协调观。此外，通过综合运用地理知识和方法，学生能够提高综合思维能力，为未来解决实际问题打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习过地理信息系统、地图阅读、区域地理等基础知识，对地理学科的基本概念和技能有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些关于产业发展、区域经济等方面的信息，但这些知识较为分散，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和经济发展较为关注，对地区产业结构变化这一主题具有初步的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过图表和数据来理解复杂概念，而另一些学生则更倾向于通过案例分析和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对产业结构变化的理解可能存在困难，因为这一概念涉及多个学科领域，如经济学、社会学等，学生需要将这些知识整合起来。此外，学生在分析产业结构变化时，可能会遇到如何从宏观角度看待问题，以及如何评估产业结构调整对区域经济和社会的影响等挑战。因此，教师需要提供适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解产业结构变化的基本概念、类型和影响因素。

2.讨论法：组织学生就典型案例进行讨论，鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析产业结构调整的利弊，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、图表等形式，直观展示产业结构变化的过程和结果。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟和分析地区产业结构变化，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，获取更多相关信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地区产业结构变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同地区产业结构变化的趋势是什么？”“产业结构调整对区域经济有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解产业结构变化的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地区产业结构变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段反映地区产业结构变化的新闻报道，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解产业结构变化的类型、原因和影响，结合实例，如某地区的产业结构调整案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中产业结构变化的利弊，并讨论如何实现产业升级。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解产业结构变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析产业结构变化的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解产业结构变化的知识点，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。