3.5《DNA的结构》说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.5《DNA的结构》说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

一、教学内容

教材：人教版高中生物必修2

章节：3.5《DNA的结构》

内容：介绍DNA分子的化学组成、结构特点、空间结构和复制原理，重点讲解DNA双螺旋结构的发现过程和意义。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和责任担当等核心素养。通过学习DNA的结构，学生能够建立对生命物质基础的认识，发展科学推理和模型构建的能力；通过探究DNA结构的发现过程，培养学生严谨求实的科学态度和合作探究的精神；同时，引导学生认识到生物科学在医学和生物学研究中的重要性，激发学生对生命科学的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中生物必修2之前，已经学习了细胞、遗传学等基础知识，对生物大分子的基本概念有所了解。他们可能已经接触到核酸的基本知识，包括核酸的分类、功能等，但对于DNA的详细结构，如双螺旋模型、碱基配对规则等，可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生命科学普遍持有较高的兴趣，特别是对生物大分子和遗传学的奥秘。他们的学习能力较强，能够通过阅读、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理，而另一部分学生可能更偏好通过实验和观察来理解生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习DNA结构时可能遇到的困难包括对抽象概念的理解、对双螺旋模型的空间想象以及实验操作技能的缺乏。此外，学生可能难以将DNA结构与遗传信息的传递和表达联系起来，这在理解遗传学原理时是一个重要的挑战。因此，教学过程中需要通过直观的模型、动画和实验活动来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解DNA结构的复杂性，同时通过小组讨论激发学生的思考和参与。

2.教学活动：设计“DNA结构模型制作”实验，让学生动手操作，加深对DNA双螺旋结构的直观理解；开展“DNA复制游戏”，通过游戏形式让学生体验DNA复制的过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示DNA结构模型、双螺旋结构的动态变化等，增强教学的直观性和趣味性，同时结合实物模型和图片资料，帮助学生更好地理解抽象概念。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，如DNA提取实验、基因检测等，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，如它是生命的蓝图，负责遗传信息的传递等，为接下来的学习打下基础。

二、DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，即脱氧核糖核酸，是携带遗传信息的生物大分子。

详细介绍DNA的组成部分，包括磷酸、脱氧核糖和碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶和鸟嘌呤）。

使用图表或示意图展示DNA的双螺旋结构，帮助学生理解DNA的螺旋形态和碱基配对规则。

三、DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析，如CRISPR-Cas9基因编辑技术、遗传疾病诊断等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA在医学、生物学研究中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个DNA案例，探讨其未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论，如“DNA在生物技术中的应用”或“DNA与人类健康的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DNA在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用DNA。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DNA的短文或报告，以巩固