Unit 4 How do we have fun（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Howdowehavefun（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为三年级英语上册Unit4Howdowehavefun，旨在让学生在日常生活中运用英语进行简单的交流。通过听、说、读、写的活动，让学生了解如何用英语描述自己喜欢做的事情，同时培养学生的合作意识和英语表达能力。教学活动设计注重趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何用英语描述自己的兴趣爱好，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，同时发展思维能力和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级英语学习的基础上，已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型结构，如howoldareyou?、What’syourname?等。此外，学生对颜色、数字、家庭成员等基础话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受能力。他们的学习兴趣主要体现在游戏、歌曲和互动活动中。学习风格方面，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、动作等辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述自己的兴趣爱好；二是句型结构复杂，学生在组织语言时可能存在困难；三是部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语。针对这些问题，教师需采用多样化的教学方法和鼓励性的评价策略，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如组织“趣味运动会”活动，让学生在游戏中运用英语表达。

2.运用任务型教学法，设计“我的周末”任务，引导学生用英语描述自己的周末活动。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养学生的合作精神和英语交流能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于周末活动的英文歌曲，引导学生复习已学词汇，如weekend、fun、play等。

2.提问：Whatdoyoudoonweekends?引导学生用英语回答，激发学生的兴趣和参与度。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示不同周末活动的图片，如游泳、看电影、旅游等，引导学生用英语描述。

2.讲解句型：Howdowehavefun?Wecan...(例如：Wecanswim.Wecanwatchamovie.)

3.引导学生进行角色扮演，模拟在不同情境下运用句型进行交流。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生选择一个周末活动，用英语描述并展示。

2.教师随机抽取学生进行提问，检查学生对句型的掌握程度。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：What’syourfavoriteweekendactivity?学生用英语回答，并说明原因。

2.教师对学生的回答进行评价，鼓励学生积极参与。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个周末活动场景的图片，让学生猜猜发生了什么。

2.学生猜测后，教师揭示答案，并解释图片中的英语表达。

3.教师引导学生用英语描述图片中的场景，如：Theyareplayingsoccer.

（六）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出一个问题：Howcanwemakeourweekendsmorefun?学生分组讨论，并提出建议。

2.各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型。

2.布置作业：让学生用英语描述自己的一个周末活动，准备下节课分享。

教学时长总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的句型结构，如Howdowehavefun?和Wecan...，来描述自己的兴趣爱好和周末活动。

2.词汇量增加：学生在课堂活动中接触并学习了新的词汇，如swim、watchamovie、travel等，这些词汇与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在实际生活中运用英语。

3.交际能力增强：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，他们能够更加自信地用英语进行交流。

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