9.《复活（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

9.《复活（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.《复活（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《复活（节选）》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过分析《复活（节选）》中的人物形象、情节发展和主题思想，学生能够提升对文学作品的理解能力，增强对历史文化的认识，培养批判性思维和审美情趣，同时锻炼语言表达和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的文学作品阅读基础，能够识别小说的基本结构，如人物、情节、主题等。他们对托尔斯泰的作品可能有一定了解，但对于《复活》这部作品的背景、人物关系以及深刻的社会意义可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常表现出较高的兴趣，尤其是对社会问题和人物命运的探讨。他们具备较强的阅读理解和分析能力，能够通过文本细节进行思考。学习风格上，部分学生可能倾向于通过文本细读来理解作品，而另一些学生可能更偏好通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《复活（节选）》时可能遇到以下困难和挑战：一是对复杂的人物关系和社会背景感到困惑；二是难以把握作品深层的主题和思想；三是语言表达上可能缺乏对作品中复杂情感的准确把握。此外，学生对作品中的道德判断和价值观念可能与现实存在冲突，这可能导致他们在理解作品时产生困惑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：托尔斯泰《复活》的背景资料、人物关系图、相关视频资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、阅读笔记分享

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，今天我们来学习的是俄国作家托尔斯泰的《复活》节选。请大家先思考一下，你们对这部作品有什么了解？有哪些期待？

2.学生分享自己对《复活》的了解和期待。

3.老师总结：好的，看来大家对《复活》有一定的了解。今天，我们将通过学习节选内容，深入了解这部作品的人物、情节和主题。

二、整体感知

1.老师展示《复活》节选的文本，让学生快速浏览，把握文章的基本内容。

2.学生阅读文本，并用自己的话概括文章的主旨。

3.老师引导学生分享阅读心得，并总结文章主旨：本节选主要讲述了主人公聂赫留朵夫在狱中反省自己的罪行，并决定为赎罪而奋斗的故事。

三、人物分析

1.老师提问：聂赫留朵夫这个人物有哪些特点？他为什么要在狱中反省自己的罪行？

2.学生分析聂赫留朵夫的人物特点，如善良、正直、有责任感等。

3.老师讲解：聂赫留朵夫的罪行是他对玛丝洛娃的侮辱，这使他深感愧疚。在狱中，他通过阅读《福音书》和反思自己的过去，意识到自己的罪行，决心为赎罪而奋斗。

四、情节分析

1.老师提问：本节选的情节有哪些特点？这些情节对人物塑造和主题表达有何作用？

2.学生分析情节特点，如狱中反省、与玛丝洛娃的对话等。

3.老师讲解：狱中反省是聂赫留朵夫为赎罪而奋斗的关键情节，通过这一情节，展现了人物内心的挣扎和成长。与玛丝洛娃的对话则揭示了聂赫留朵夫的内心世界，为读者呈现了一个真实、立体的人物形象。

五、主题探究

1.老师提问：《复活》这部作品的主题是什么？本节选如何体现这一主题？

2.学生分析作品主题，如对罪恶的忏悔、对道德的呼唤等。

3.老师讲解：本节选通过聂赫留朵夫的狱中反省，揭示了罪恶的忏悔和对道德的呼唤。作品通过对聂赫留朵夫内心世界的刻画，展现了人类对道德的向往和追求。

六、讨论与分享

1.老师提问：同学们，你们认为聂赫留朵夫在狱中反省的过程中，哪些情节最令你们感动？为什么？

2.学生分享自己的感受和看法。

3.老师总结：聂赫留朵夫的狱中反省过程充满了矛盾和挣扎，这体现了人性的复杂性和道德的力量。在这个过程中，我们看到了一个人从罪恶到救赎的转变，这种转变令人感动。

七、总结与拓展

1.老师总结：今天，我们学习了《复活》节选的内容，了解了聂赫留朵夫的人物特点、情节发展和主题思想。希望大家通过这节课的学习，能够对这部作品有更深入的了解。

2.老师布置作业：请同学们阅读《复活》全文，并撰写一篇读后感，分享自己对这部作品的理解和感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养提升**：

-学生通过学