《剪纸》（教案）三年级上册劳动人教版 跨学科主题教学设计.docx

劳动教育

跨学科主题教学设计

主题剪纸

任务群劳动教育

年级三年级

作者

单位

跨学科主题（项目）教学整体分析与规划

一、主题（项目）背景

剪纸是一种传统的手工艺品，起源于古代中国。剪纸的历史可以追溯到东汉时期，大约在公元2世纪左右。在古代，剪纸被用作庆祝节日、装饰庙宇以及寓意吉祥的艺术形式。

剪纸的背景与中国的文化和民间传统密切相关。剪纸艺术以其精细的剪贴技巧和富有表现力的造型而受到广泛喜爱。传统的剪纸通常由一片纸张折叠成多层，然后在折叠的纸上剪出各种图案和形状。这些图案可以是植物、动物、人物、神话故事或象征性符号，表现出中国文化的独特美学。

剪纸在中国的不同地区和民族都有各自的风格和特色。例如，北京剪纸以其大胆的造型和红色的底纹闻名，而山东剪纸则注重刀法的犀利和线条的简洁。剪纸艺术在中国的农村地区尤为盛行，人们将其用于庆祝婚礼、迎接新年和装饰农舍。

随着时间的推移，剪纸艺术已经逐渐扩展到其他国家和文化中，成为一种受人喜爱的手工艺品。它展示了人们对美的追求和创造力的体现，同时也传递着历史和文化的信息。剪纸的背景丰富多样，为人们提供了一种欣赏艺术和表达情感的方式。

二、内容分析

剪纸是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等很多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母一张彩纸，一把剪刀，就可以活敏捷现地表现出人间万象。通过学习学生能够感受到剪纸艺术的魅力和文化内涵，培养对传统文化的热爱和尊重

三、学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经有一定的美术基础和动手能力，对于剪纸这种传统艺术形式比较感兴趣。在教学过程中，需要注重学生的实践操作和创新能力培养，引导学生积极思考、探索和实践。同时需要关注学生的个性化差异，注重因材施教。

四、整体目标

1.学生能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧和方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2.通过实践操作，学生能够掌握剪纸的技巧和方法，并能够进行创新和改进。

3.学生能够感受到剪纸艺术的魅力和文化内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。

五、所跨学科

语文、美术

六、整体规划

《剪纸》这节课由三部分组成，第一部分观赏漂亮的剪纸图片，其次部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍剪纸的方法;第三部分是拓展活动，自己设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发同学制作，激发同学思维。

七、评价设计

1.学生作品评估

老师对学生的剪纸作品进行评估，主要考察技巧、创意和艺术性等方面。

2.学生自我评估

学生自行评估自己的剪纸作品，反思自己的不足，并提出改进的意见和建议。

3.同学评估

同学之间进行互相评估，给予建设性的意见和赞赏，以促进彼此的成长和互动。

课时教学设计

一、教学目标

1.学生能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧和方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2.通过实践操作，学生能够掌握剪纸的技巧和方法，并能够进行创新和改进。

3.学生能够感受到剪纸艺术的魅力和文化内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。

二、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧和方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2.教学难点：学生能够进行创新和改进，提高自己的剪纸水平。

三、劳动场域

综合实践教室

四、教学准备

1.教学ppt

2.手工材料：纸、剪子、笔

五、教学过程

（一）激趣导入

教师提问：大家知道我手里拿的是什么吗？

学生回答：剪纸。

教师讲述：剪纸是我国民间流行艺术，老师想问问大家你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？

学生回答：陶瓷、泥塑、漆扇等。

教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、银饰、苏绣、蜀绣、粤绣、湘绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》

设计说明：从艺术我国的民间艺术引入，加入语文学科的传统文化知识，唤醒同学们对传统文化的热爱。

（二）剪纸的定义以及它的艺术特点：

剪纸是一种传统的手工艺品，通过利用剪刀将彩纸或纸片切割成各种形状来创作图案。剪纸在不同的国家和地区都有独特的风格和传统。