七年级语文下册 第三单元 10《护钟》说课稿 冀教版.docx

七年级语文下册第三单元10《护钟》说课稿冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第三单元10《护钟》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对文言文的语法结构和词汇有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过一些古代文学作品，对文学鉴赏和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《护钟》这样的古代文学作品表现出一定的兴趣，尤其对其中蕴含的历史故事和人物形象感兴趣。学生的阅读能力逐渐提高，能够通过阅读理解文章内容，但分析能力还有待加强。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作学习来提高理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《护钟》时可能会遇到文言文词汇和句式理解困难，以及对古代历史背景和文化知识的缺乏。此外，学生在分析人物形象和情节发展时，可能难以把握作者的情感态度和作品的主题思想。因此，教学过程中需要引导学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级语文下册教材，特别是第三单元的内容，包括《护钟》一文。

2.辅助材料：准备与《护钟》相关的历史背景介绍、图片资料、视频片段等，帮助学生更好地理解文中的历史情境和人物形象。

3.教学工具：使用投影仪或白板展示相关内容，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：布置一个安静的阅读区和一个小组讨论区，便于学生个人阅读和小组讨论学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《护钟》的预习资料，包括PPT展示的文言文原文、作者简介和背景知识。

设计预习问题：围绕《护钟》的情节和人物，设计问题如“作者通过哪些细节描写展现了主人公的品质？”和“文章中体现了怎样的价值观？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解文言文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《护钟》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与钟楼相关的图片或视频，引出《护钟》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解文言文的语法结构和重点词汇，如“护钟”一词的多重含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析主人公的行为动机。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文知识，掌握《护钟》的阅读技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生复述《护钟》的故事，并分析人物性格。

提供拓展资源：推荐与钟楼文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高阅读和分析能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

2.人物形象和情节分析能力的提高

在《护钟》的学习中，学生通过分析主人公的行为动机、心理活动和语言表达，深入理解了人物性格特点。他们能够从不同的角度对人物进行评价，并能够识别作者在文中蕴含的价值观。这种分析能力的提高，有助于学生在阅读其他文学作品时，更好地把握人物形象和情节发展。

3.历史文化素养的增强

《护钟》一文描绘了古代钟楼的历史背景，学生通过学习这篇课文，对古代钟楼的文化内涵有了更深刻的认识。他们了解了古代钟楼在历史上的重要作用，以及与钟楼相关的民间传说和习俗。这种历史文化素养的增强，有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的文化素养。

4.情感态度