三年级信息技术下册 第四单元 第23课《宝岛台湾》说课稿 冀教版.docx

三年级信息技术下册第四单元第23课《宝岛台湾》说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术下册第四单元第23课《宝岛台湾》说课稿冀教版

设计意图

本节课《宝岛台湾》旨在通过冀教版三年级信息技术课程，让学生了解台湾的地理、历史和文化特点，培养学生运用信息技术收集、整理和展示信息的能力。通过本节课的学习，使学生了解祖国的宝岛台湾，增强民族自豪感。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息素养；发展学生信息处理能力，学会使用信息技术进行信息搜索、整理和展示；激发学生爱国主义情感，增强文化自信；培养团队协作能力，学会与他人合作完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已学习过基本的电脑操作和简单软件的使用，具备一定的信息检索和展示能力。对地理知识有一定的了解，但关于台湾的详细信息可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣，对于图片、视频等视觉信息接受度较高。他们具备一定的动手操作能力，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则喜欢在小组中协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：如何高效地搜索相关信息；如何将收集到的信息进行有效的整理和展示；如何理解并描述台湾的历史和文化特点。此外，学生可能对一些复杂的操作步骤感到困惑，需要教师耐心指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍台湾的基本情况，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕台湾的历史、文化等话题进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.实验法：引导学生利用信息技术工具，进行信息搜索、整理和展示，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示台湾的自然风光、历史文化等。

2.互动软件应用：使用教学软件，让学生在虚拟环境中体验台湾的风土人情。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽知识面，提高信息检索能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个美丽的地方——宝岛台湾。你们知道台湾在哪里吗？它有哪些特点呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开宝岛的神秘面纱。

二、新课导入

1.教师展示台湾地图，引导学生观察地理位置和周边环境。

（学生）老师，台湾位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

2.教师介绍台湾的气候特点。

（学生）老师，台湾属于亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润。

3.教师展示台湾的风景图片，引导学生欣赏宝岛的美景。

（学生）老师，台湾的日月潭、阿里山等景点非常美丽，让人向往。

三、新课讲授

1.台湾的历史文化

（教师）同学们，台湾有着悠久的历史和丰富的文化。从古至今，台湾经历了多次政权更迭，形成了独特的文化底蕴。

（学生）老师，台湾最早是由原住民居住，后来荷兰、西班牙、清朝等先后统治过台湾。

（教师）是的，清朝在1683年收复台湾后，台湾逐渐成为我国领土的一部分。在清朝统治期间，台湾的经济、文化得到了快速发展。

2.台湾的自然风光

（教师）接下来，我们来欣赏一下台湾的自然风光。台湾拥有丰富的自然资源，有许多美丽的景点。

（学生）老师，我看过台湾的日月潭，那里湖水清澈，风景如画。

（教师）是的，日月潭是台湾最大的淡水湖，也是台湾的象征之一。除了日月潭，还有阿里山、太鲁阁等著名景点。

3.台湾的民俗风情

（教师）台湾的民俗风情也非常独特。台湾人民热情好客，有许多传统节日和习俗。

（学生）老师，台湾的元宵节、端午节等传统节日很有趣。

（教师）是的，台湾的节日庆典丰富多彩，其中最具特色的是“妈祖祭”，这是台湾人民对海神妈祖的崇拜。

四、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对台湾的了解和感受。

（学生）我们小组讨论了台湾的历史、文化和风景，觉得台湾是一个美丽而神秘的地方。

2.课堂展示：每组选派代表，向全班同学展示本组的讨论成果。

（学生）我们小组介绍了台湾的日月潭、阿里山等景点，还分享了台湾的传统节日和习俗。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了宝岛台湾的历史、文化和自然风光。台湾是一个美丽而神秘的地方，它不仅有着丰富的自然资源，还有着独特的文化底蕴。

（学生）老师，我们学到了很多关于台湾的知识，对宝岛有了更深的了解。

六、课后作业

1.查阅资料，了解台湾的其他著名景点和特色美食。

2.以“我心中的宝岛台湾”为主题，写一篇短文，表达自己对台湾的喜爱之情。

七、板书设计

1.台湾概况

-地理位置

-气候特点

-自然风光

-历史文化

-民俗风