七年级体育 体育与健康教育第23课说课稿 人教新课标版.docx

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七年级体育体育与健康教育第23课说课稿人教新课标版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

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一、设计意图

本课《七年级体育体育与健康教育第23课》旨在通过教学活动,使学生掌握正确的跳绳技巧,提高身体协调性和耐力,同时培养学生积极锻炼身体的意识。课程内容紧密联系教材,注重理论与实践相结合,符合教学实际,有助于提高学生的体育素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括:1)培养学生良好的体育锻炼习惯,增强体质;2)提高学生动作技能,发展身体协调性和灵活性;3)培养学生的团队协作精神和竞争意识;4)引导学生树立正确的健康观念,养成健康的生活方式。通过跳绳活动,使学生体会到体育锻炼的乐趣,形成终身运动的意识。

三、学情分析

本节课针对七年级学生,他们正处于青春期,身体发育迅速,精力充沛。在知识层面,学生对体育与健康知识有一定了解,但对跳绳技巧掌握程度不一。在能力方面,部分学生具备一定的跳跃和协调能力,但整体动作规范性有待提高。在素质方面,学生的团队协作意识较强,但个别学生可能存在畏难情绪,对挑战性活动参与度不高。

在行为习惯上,学生普遍有较好的集体观念,但在课堂纪律和自主学习方面存在差异。部分学生课堂注意力集中,积极参与活动;而部分学生则容易分心,需要教师更多关注和引导。

这些学情特点对本节课的学习有一定影响。首先,教师在教学过程中需关注学生的个体差异,针对不同能力水平的学生制定相应的教学策略。其次,通过跳绳活动,培养学生克服困难、坚持锻炼的良好习惯。最后,通过团队合作,提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。

四、教学资源

-软硬件资源:跳绳器材、计时器、音响设备

-课程平台:学校体育教学平台

-信息化资源:跳绳教学视频、健康知识PPT

-教学手段:示范教学、分组练习、游戏活动

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:教师可以通过提问:“同学们,你们平时喜欢做哪些运动?”来引发学生的思考,激发他们对跳绳运动的兴趣。

回顾旧知:教师简要回顾上节课所学的内容,如简单的跳绳技巧和身体协调性的重要性。

2.新课呈现(约15分钟)

讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括跳绳的基本姿势、手绳的方法、节奏控制等。

举例说明:教师通过展示标准的跳绳动作视频,让学生直观地学习跳绳技巧。

互动探究:教师组织学生分组进行跳绳练习,并指导他们在练习过程中注意动作要领。

3.技能练习(约25分钟)

学生活动:学生按照分组进行跳绳练习,教师巡视指导,纠正不规范动作。

教师指导:教师在巡视过程中,对学生的动作进行个别指导,确保每个学生都能掌握正确的跳绳技巧。

4.小组比赛(约15分钟)

教师组织学生进行小组跳绳比赛,以小组为单位,进行规定时间内跳绳次数的比拼。

比赛规则:规定比赛时间,每完成一个动作计一次,记录每组在规定时间内的总次数。

5.总结与反馈(约5分钟)

课堂总结:教师对本次课程进行总结,强调跳绳技巧的重要性,鼓励学生在日常生活中坚持锻炼。

学生反馈:学生分享自己在课程中的学习心得,教师进行点评和鼓励。

6.作业布置(约5分钟)

布置作业:教师布置跳绳作业,要求学生在课后练习跳绳,并记录自己的跳绳次数和感受。

注意事项:提醒学生注意跳绳时的安全,避免运动伤害。

7.结束语(约5分钟)

结束语:教师用激励性的话语结束本节课,如:“希望同学们通过今天的课程,能够在跳绳运动中找到快乐,保持健康的生活习惯。”

8.教学延伸(约5分钟)

教师提出拓展性问题,如:“如何将跳绳与其他体育项目结合,创造新的运动方式?”引导学生思考,培养学生的创新意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.技能掌握:通过本节课的学习,学生能够掌握正确的跳绳技巧,包括手绳方法、节奏控制、跳跃姿势等。这种技能的掌握有助于提高学生的运动能力,为今后的体育活动打下坚实基础。

2.身体素质提升:跳绳是一项全身运动,能够锻炼学生的心肺功能、耐力、协调性和灵活性。学生在学习过程中,通过反复练习,身体素质得到明显提升。

3.健康观念增强:本节课通过跳绳活动,引导学生树立正确的健康观念,认识到体育锻炼对身体健康的重要性。学生能够将这种观念融入到日常生活中,形成健康的生活方式。

4.团队协作能力提高:在小组比赛环节,学生需要与同伴紧密配合,共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

5.自我挑战意识培养:课程中的挑战性环节,如跳绳比赛,能够激发学生的自我挑战意识。学生在面对困难时,学会勇敢面对,不断超越自我。

6.课堂纪律和自主学习能力提升:在课堂学习中,学生需要遵守纪律,认真听讲,积极参与。这有助于培养学生的自主学习能力和自律意识。

7.个性发展:通过跳绳活动

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