七年级生物下册 2.2.2 运输物质的器官说课稿 （新版）冀教版[001].docx

七年级生物下册2.2.2运输物质的器官说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册2.2.2运输物质的器官，包括心脏、血管、血液等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上节课“人体血液循环”紧密相关，学生已掌握血液循环的基本原理，为本节课学习心脏、血管、血液的功能打下基础。

二、核心素养目标

培养学生生物学科学素养，提高观察能力和实验操作技能，通过学习心脏、血管和血液的功能，增强学生对人体生命活动规律的认知。同时，培养学生的科学探究精神和团队合作意识，让学生在探究过程中学会提出问题、分析问题和解决问题，形成科学思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：心脏的结构与功能。学生需要理解心脏四腔的划分，心房和心室的连接关系，以及心脏如何通过收缩和舒张推动血液流动。

-重点二：血管的类型与功能。学生需要区分动脉、静脉和毛细血管的特点，理解它们在血液循环中的作用。

-重点三：血液的组成与功能。学生需要掌握血液的分层结构，包括血浆和血细胞的组成，以及它们的功能。

2.教学难点：

-难点一：血液循环的途径。学生理解心脏和血管之间的连接关系，特别是体循环和肺循环的路径，需要通过图示和动画等多媒体辅助。

-难点二：心脏的泵血过程。学生需要理解心脏如何通过瓣膜的作用防止血液倒流，以及心脏如何高效地将血液泵送到全身。

-难点三：血液与组织细胞的气体交换。学生需要理解氧气和二氧化碳在血液和组织细胞之间的交换过程，以及这一过程对细胞代谢的重要性。

四、教学资源

-软硬件资源：人体心脏模型、血管模型、血液模型、投影仪、计算机、多媒体课件制作软件。

-课程平台：学校生物教学平台、网络资源库。

-信息化资源：人体血液循环动画、心脏搏动视频、相关生物学科普网站。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、课堂实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们身体里有哪些器官在帮助我们维持生命活动吗？”

-引导学生回忆已学的知识，如心脏、血管等。

-教师展示心脏和血管的图片或模型，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将要学习的是心脏、血管和血液的功能，了解它们是如何协同工作，为我们的身体输送营养和氧气的。”

2.讲授新知（20分钟）

-心脏的结构与功能：

-教师展示心脏结构图，讲解心房和心室的划分，以及瓣膜的作用。

-通过模型演示心脏的泵血过程，强调心脏如何通过收缩和舒张推动血液流动。

-血管类型与功能：

-展示动脉、静脉和毛细血管的模型，讲解它们的结构和特点。

-通过动画或视频展示血液在血管中的流动过程。

-血液的组成与功能：

-分层展示血液的组成，讲解血浆和血细胞的功能。

-结合实际案例，解释血液如何运输氧气和营养物质，以及如何清除废物。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据所学知识回答以下问题：

-心脏是如何推动血液流动的？

-血管有哪些类型？它们各自有什么功能？

-血液是如何在身体中循环的？

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：

-心脏、血管和血液的功能。

-心脏的泵血过程和血管的类型。

-强调血液循环的重要性，鼓励学生在生活中关注身体健康。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成以下作业：

-按照课本上的图示，画出心脏、血管和血液的组成结构。

-撰写一篇关于血液循环的短文，阐述其重要性。

-观看相关科普视频，了解人体其他器官的功能。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体血液循环图解：提供详细的血液循环图，包括心脏、动脉、静脉和毛细血管的分布和连接关系。

-心脏搏动原理动画：通过动画形式展示心脏的收缩和舒张过程，以及瓣膜的开闭动作。

-血液成分分析资料：介绍血液的组成，包括血浆和血细胞的类型、功能及相互关系。

-人体生理健康知识库：提供关于心脏健康、血管保健和血液健康的相关资料，包括预防疾病的方法和生活方式的建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆或学校资源中心查阅相关书籍和资料，深入了解心脏、血管和血液的知识。

-组织学生观看科普视频，如《人体奥秘》、《生命的奇迹》等，以更直观的方式理解人体循环系统的工作原理。

-建议学生参与社区健康活动，如参观医院的心脏科或血液科，与专业人士交流，获取第一手的医学知识和实践经验。

-通过实验探究，如模拟血液循环实验，让学生亲手操作，加深对血液循环过程的理解。

-布置相关课题研究，如“心脏病的预防和治疗”、“血管健康的维护”等，激