《2、5 的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年冀教版数学四年级上册.docx

《2、5的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年冀教版数学四年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生通过观察、操作、探究等活动，理解2、5的倍数的特征，并能运用这些特征进行简单的判断。通过联系生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳的能力，发展数学抽象思维；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；增强学生的逻辑推理能力和创新意识；培养学生对数学学习的兴趣和自信心，形成良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解2、5的倍数的特征，即一个数的个位上是0、2、4、6、8的数就是2的倍数，个位上是0或5的数就是5的倍数。

-能够运用这些特征来判断一个数是否是2的倍数或5的倍数。

-举例：通过观察数字36，学生需要能够识别出它是一个2的倍数，因为它的个位是6。

2.教学难点：

-学生需要理解个位数的特定模式与倍数之间的关系。

-学生可能难以从个位数判断出整个数的倍数特性，尤其是在面对多位数时。

-举例：对于数字128，学生需要理解即使个位数不是2的倍数特征（8），整个数仍然是2的倍数，因为它的十位和百位都是偶数。这要求学生能够理解倍数的特征不仅仅局限于个位数。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、粉笔

-课程平台：冀教版数学四年级上册电子教材

-信息化资源：倍数特征相关的电子图片、动画演示

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中常见的2的倍数和5的倍数的例子，如“同学们，你们知道哪些物品的个数是2的倍数或5的倍数呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的2和5的乘法口诀，以及它们在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，通过展示一系列的数字，引导学生观察个位数的特点，从而引出2和5的倍数的特征。

-举例说明：以数字24和25为例，说明个位数为偶数的数是2的倍数，个位数为0或5的数是5的倍数。

-互动探究：分组让学生讨论并找出更多的2的倍数和5的倍数的例子，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些判断题，判断给出的数字是否是2的倍数或5的倍数。

-教师指导：对于学生遇到的困难，及时给予个别指导，确保他们理解并掌握倍数的特征。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调2和5的倍数的特征，并提醒学生在日常生活中注意这些特征的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些练习题，要求学生运用本节课学习的知识来判断数字的倍数特性。

-鼓励学生回家后与家人分享他们在课堂上学到的知识，并尝试在家庭生活中应用这些知识。

1.导入

-教师提问：“同学们，你们知道哪些物品的个数是2的倍数或5的倍数呢？”

-学生回答，教师总结并引出课题。

2.新课呈现

-教师展示数字卡片，引导学生观察个位数的特点。

-教师讲解2和5的倍数的特征，并通过例子说明。

-学生分组讨论，找出更多的2的倍数和5的倍数的例子。

3.巩固练习

-学生独立完成判断题，判断数字的倍数特性。

-教师巡视指导，帮助学生解决困难。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调2和5的倍数的特征。

5.作业布置

-布置练习题，要求学生运用所学知识判断数字的倍数特性。

-鼓励学生与家人分享所学知识，并在家庭生活中应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的倍数世界》：这本书以生动有趣的故事形式，介绍了倍数的概念和应用，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解倍数的意义。

-《数学家的故事》：通过讲述数学家们发现倍数规律的故事，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学在历史发展中的作用。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，展示倍数在各个领域的应用，如建筑、设计、艺术等，让学生体会到数学的实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己找出其他数的倍数特征，如3、4、6、7、8、9、10等的倍数特征，并记录下来。

-鼓励学生设计一些游戏或活动，利用倍数的特征进行竞赛，如“猜数字”游戏，参与者需要猜测一个数是否是某个数的倍数。

-学生可以调查家庭或社区中的物品，统计并分析这些物品的个数是否是某个数的倍数，以此了解倍数在现实生活中的应用。

-引导学生思考，为什么有些数更容易被识别为倍数，而有些数则不是？例如，为什么所有以0结尾的数都是10的倍数？

-学生可以尝试将倍数的概念与其他数学概念相结合，如因数和质数，探究它们之间的关系。