浙教版高中《信息技术》必修4.1《信息资源管理及其沿革》说课稿[001].docx

浙教版高中《信息技术》必修4.1《信息资源管理及其沿革》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版高中《信息技术》必修4.1《信息资源管理及其沿革》说课稿

教学内容

浙教版高中《信息技术》必修4.1《信息资源管理及其沿革》

本节课主要围绕信息资源管理及其沿革展开，包括信息资源的概念、分类、特点，以及信息资源管理的意义和原则。通过学习，学生将了解信息资源管理的发展历程，掌握信息资源管理的基本方法，为后续课程的学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，引导学生认识到信息资源的重要性，提升其信息获取、评估、利用和管理的技能。通过本节课的学习，学生能够形成正确的信息伦理观念，增强信息安全意识，发展信息社会责任感，同时提高问题解决能力和创新思维，为终身学习和适应信息时代的需求打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于信息技术学习的起步阶段，对信息资源管理的概念和重要性有一定的基础认知，但缺乏系统性的学习和实践。在知识层面，学生对信息资源的基本概念有所了解，但对信息资源管理的具体方法和原则了解有限。在能力方面，学生具备一定的信息检索和初步的信息处理能力，但在信息评估、信息安全和信息伦理方面的认识较为模糊。在素质方面，学生的信息素养有待提高，尤其在信息道德和信息安全意识上存在不足。

在行为习惯上，学生普遍存在对信息资源利用的随意性和缺乏有效管理的情况，这可能会影响他们对信息资源的合理利用和信息的准确性。此外，学生在课堂上参与度不高，可能对信息资源管理的课程内容缺乏兴趣，这需要教师在教学过程中采取有效的教学策略来激发学生的学习热情。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的信息意识和对信息资源管理的认识水平将直接影响他们对课程内容的接受程度和实践操作能力；其次，学生的信息素养和信息安全意识将决定他们在实际生活中如何正确处理和利用信息资源；最后，学生的创新思维和问题解决能力需要在课程学习中得到锻炼和提升，以适应未来信息时代的需求。因此，针对学生的这些特点，本节课将采用互动式教学，结合实际案例，以激发学生的兴趣，培养他们的信息素养和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备浙教版高中《信息技术》必修4.1《信息资源管理及其沿革》教材。

2.辅助材料：准备与信息资源管理相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对信息资源分类和管理的直观理解。

3.实验器材：根据课程需求，准备网络连接设备，确保学生能够进行简单的网络信息检索操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，方便学生进行小组讨论和展示，同时确保实验操作台的安全和整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习信息资源的分类方法和信息检索的基本步骤。

设计预习问题：围绕信息资源管理及其沿革，设计问题如“历史上信息资源管理的演变有哪些关键事件？”和“如何评估信息资源的价值？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解信息资源管理的基本概念和发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息资源管理及其沿革，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史上的信息管理工具和方法的图片或视频，引出信息资源管理及其沿革的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息资源管理的原则、方法和工具，结合实际案例，如图书馆的分类系统，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何有效地管理个人电子文档。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息资源管理的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习信息资源管理的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息资源管理的知识点，掌握信息资源管理的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个个人信息资源管理方案的作业，要求学生结合所学知识，设计自己的信息管理策略。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如图书馆的资