25 少年闰土 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册 统编版.docx

25少年闰土说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《少年闰土》选自统编版六年级上册语文教材，讲述了鲁迅笔下的农村少年闰土的故事。通过本课的学习，学生可以了解鲁迅的生平及文学成就，感受农村生活的丰富多彩，培养对传统文化的认识和热爱。课文内容贴近学生生活，富有教育意义，有助于提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和批判性思维。学生将通过阅读《少年闰土》，感受鲁迅作品的文学魅力，增强对传统文化的认同感。同时，通过分析人物形象和故事情节，提升学生的文学鉴赏能力，培养其独立思考和批判性分析的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些文学作品和人物形象，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们能够识别和解释常见的修辞手法，对故事情节和人物性格有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本课内容表现出浓厚的兴趣，尤其对农村生活和鲁迅的作品抱有好奇心。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论深入理解文本。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一些则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解鲁迅作品的时代背景和深刻寓意时可能存在困难。此外，对复杂的人物关系和情感变化的把握也可能成为挑战。此外，由于本课涉及较多地方方言和风俗习惯，学生可能需要额外的时间和帮助来理解和适应。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解《少年闰土》的时代背景和鲁迅的写作风格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对人物形象、情节和主题的看法，提高思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图、鲁迅生平图片等，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的掌握程度。

3.音频资料：播放与课文相关的音频资料，如鲁迅的讲话录音，丰富学生的听觉体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁迅先生的生平故事，特别是他与闰土的友谊，激发学生对《少年闰土》的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于农村生活的课文，如《草房子》、《乡村》等，唤醒学生对农村生活的记忆和情感。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《少年闰土》的背景、人物形象、情节发展以及主题思想。

-举例说明：通过分析闰土的形象，如他机智勇敢、热爱劳动等特点，帮助学生理解人物性格。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨闰土与迅哥儿之间的关系，以及这种关系对闰哥儿成长的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分角色朗读课文，尝试扮演不同角色，体会角色的情感。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，引导他们更好地把握人物情感。

4.深入探讨（约15分钟）

-教师引导学生思考：鲁迅为何选择以农村为背景，塑造闰土这一形象？

-学生分享：学生结合自己的理解，分享对鲁迅创作意图的思考。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品的艺术魅力和对我们的启示。

-学生反思：学生分享自己通过学习《少年闰土》得到的感悟和启发。

6.作业布置（约5分钟）

-拓展阅读：布置阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等，了解鲁迅的文学成就。

-创作练习：鼓励学生以“如果我生活在闰土的世界”为题，写一篇短文，发挥想象，体验不同的人生。

7.课堂延伸（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行《少年闰土》的情景剧表演，加深对课文内容的理解和记忆。

-美术创作：鼓励学生根据课文内容，创作一幅插画，表达对闰土和农村生活的感受。

8.课后作业（约10分钟）

-撰写心得：学生撰写一篇关于《少年闰土》的心得体会，分享自己的阅读感悟。

-家庭作业：家长协助学生收集关于鲁迅的资料，了解鲁迅的生平和创作背景。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《少年闰土》，能够更好地理解文学作品中的细节描写、人物心理和情节发展，提高了阅读理解能力。

-学生学会了从不同角度分析文本，如从人物、主题、语言等方面进行解读，培养了多维度思考的习惯。

2.文化素养增强：

-学生通过学习鲁迅及其作品，了解