小学道德与法治五年级下册《红军不怕远征难》说课稿.docx

小学道德与法治五年级下册《红军不怕远征难》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治五年级下册《红军不怕远征难》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《红军不怕远征难》为主题，旨在引导学生学习红军长征的精神，培养勇敢、坚定、团结、奉献的品质。通过讲述红军长征的故事，让学生深刻理解长征精神的内涵，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，提高道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生的家国情怀，增强对国家历史的了解和尊重。

2.培养学生的团结协作意识，学会在集体中互相帮助、共同进步。

3.培养学生的法治观念，理解遵守规则的重要性。

4.培养学生的责任感和使命感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的内在动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国历史的基本知识，对红军长征有一定的了解，知道长征是中国革命历程中的重要事件。

2.学习兴趣：学生对革命历史故事充满好奇，对于英雄人物有崇拜之情，乐于了解他们的故事。学习能力：五年级的学生具备了一定的阅读理解能力和信息搜集能力，能够通过文本和图片获取信息。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于长征距离学生生活较远，学生可能难以理解长征的历史背景和深远意义；另外，对于一些抽象的概念，如“长征精神”，学生可能难以准确把握其内涵。此外，对于一些较为复杂的历史事件和人物关系，学生可能在理解和记忆上存在困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲述红军长征的历史故事引入主题，再引导学生进行小组讨论，分享对长征精神的感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟红军长征的场景，体验长征过程中的团结协作和克服困难的精神。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关纪录片和图片，增强学生的直观感受，同时结合课本内容，让学生更好地理解长征的历史意义。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段红军长征的纪录片片段，让学生初步感受长征的氛围。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“你们知道这段历史是什么吗？这段历史有什么特别之处？”

3.学生回答：学生根据自己的知识背景回答问题，教师进行简要点评并引出本课主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解红军长征的背景和过程：教师通过PPT展示红军长征的路线图，讲解长征的原因、过程以及重要历史事件。

2.阐述长征精神：教师结合课本内容，讲解长征精神的核心内涵，如坚定信念、团结协作、克服困难等。

3.举例说明：教师通过红军长征中的具体事例，如飞夺泸定桥、翻越高黎贡山等，让学生更直观地理解长征精神。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题：“你们认为长征精神在现实生活中有什么意义？”学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

2.练习题：教师给出一些关于长征的练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的掌握程度。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对长征精神的理解。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评并总结。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的内容，强调长征精神的重要性。

2.拓展：教师提出一些关于长征的问题，让学生课下查阅资料，深入了解长征的历史意义。

六、作业布置（用时1分钟）

1.教师布置作业：让学生写一篇关于长征精神的感悟，字数不限。

七、课堂小结（用时1分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中践行长征精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-红军长征相关历史资料：包括长征的路线、重要战役、历史人物、长征时期的政治、经济、社会背景等。

-长征文学作品：如《长征组歌》、《七律·长征》等，通过文学作品让学生感受长征的壮丽和红军的英勇。

-长征电影和纪录片：如《长征》、《英雄长征》等，通过影视作品让学生更加直观地了解长征的历史。

-长征相关的博物馆和纪念地：如遵义会议会址、长征胜利纪念碑等，实地参观可以增强学生的历史体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于长征的书籍和文章，以加深对长征历史和长征精神的理解。

-观看影视作品：建议学生观看长征相关的电影和纪录片，通过视听结合的方式，更全面地了解长征的历史背景和经过。

-参观纪念地：如果条件允许，组织学生参观长征相关的博物馆和纪念地，让学生身临其境地感受长征精神。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务和志愿活动，将长征精神融入到实际行动中，培养责任感和奉献精神。

-主题讨论：