第10课《往事依依》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第10课《往事依依》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文七年级上册第10课《往事依依》为核心，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，引导学生通过预习了解课文背景，激发学习兴趣；其次，通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解课文内容，把握文章主旨；最后，结合课后习题，进行拓展延伸，培养学生的思维能力和文学素养。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《往事依依》，学生将能够运用朗读、默读等策略感知文本，提高语言理解能力；通过分析课文情感变化，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过欣赏课文中的优美词句，提升审美鉴赏能力，创造性地进行文学创作和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的阅读理解、写作和文学常识，能够理解简单的文学作品，并具备一定的词汇积累和语法知识。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有一定的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。他们在学习过程中偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来理解和掌握知识。同时，他们的思维能力正在发展，需要通过适当的引导来提升分析和评价能力。

3.学生在学习《往事依依》时可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的某些词语和表达方式不够熟悉，可能需要额外的解释；对作者的情感变化和深层含义的理解可能存在障碍；以及如何将课文中的情感体验与自己的生活经历联系起来，进行创造性写作和表达。这些挑战需要教师通过合适的教学策略和方法来帮助学生克服。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例分析和情感体验。首先，通过讲授引导学生理解课文背景和作者情感；其次，组织学生进行小组讨论，探讨课文中的关键问题，促进学生思维碰撞；同时，设计角色扮演活动，让学生模拟文中情景，深入感受人物情感。教学媒体方面，运用PPT展示课文难点和拓展资料，以及音频播放课文朗读，增强学生的学习兴趣和参与感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有经历过让自己难以忘怀的往事？”让学生分享自己的小故事，引出本节课的主题。

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如《荷叶母亲》中的情感表达，为学生理解《往事依依》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《往事依依》的作者、背景及课文内容，引导学生理解课文的主旨和情感。

举例说明：通过分析课文中的具体例子，如“母亲的爱如阳光般温暖”等，帮助学生理解课文中的抽象概念。

互动探究：分组讨论，让学生就课文中的关键问题进行探讨，如作者为何对往事依依不舍，学生可以结合自己的生活经历进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容进行仿写练习，用自己的语言描述一段难忘的往事。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的情感表达和审美价值，以及学生在写作中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选择一个自己印象深刻的故事，进行写作练习，要求情感真挚，表达流畅。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展文学视野。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：《往事依依》作者萧红的其它作品，如《呼兰河传》、《生死场》等，以及同主题的其他文学作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《背影》等。

2.背景资料：关于萧红的生平介绍、创作背景、文学成就等资料。

3.情感教育类书籍：如《爱的教育》、《情感教育论》等，帮助学生更好地理解和表达情感。

4.相关影视作品：改编自萧红作品的影视作品，如电影《黄金时代》、电视剧《萧红》等。

5.诗歌与散文：选取与《往事依依》情感主题相近的诗歌和散文，如徐志摩的《再别康桥》、林徽因的《你是人间四月天》等。

拓展建议：

1.阅读原著：鼓励学生课后阅读萧红的其他文学作品，以更全面地了解作者的创作风格和文学理念。

2.观看影视作品：组织学生在课堂上观看相关影视片段，对比原著与改编作品的差异，培养学生的鉴赏能力。

3.情感体验活动：开展情感体验活动，如让学生撰写自己的情感故事，分享自己的感受，提高情感表达能力。

4.研讨会：定期举办文学研讨会，让学生就萧红的作品进行深入探讨，分享彼此的阅读心得和感悟。

5.写作练习：鼓励学生以《往事依依》为灵感，创作自己的散文或诗歌，锻炼写作技巧。

6.情感教育讲座：邀请情感教育专家进行讲