（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.2 保护自我 第3框 学会自救说课稿（扫描版） 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.2保护自我第3框学会自救说课稿（扫描版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.2保护自我第3框学会自救说课稿（扫描版）粤教版

课程基本信息

1.课程名称：《热爱生命》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的生活经验和安全意识，对基本的自我保护知识有所了解。然而，对于更具体的自救技能，如火灾逃生、地震避难等，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识的接受能力较强，对生活技能和自我保护知识有较高的学习兴趣。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的则偏好理论学习。此外，学生们的注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自救技能时，学生可能会遇到以下困难：一是对理论知识理解不够深入，二是实际操作时缺乏信心，三是由于年龄和经验限制，对于某些复杂情况的处理可能感到困惑。因此，教师需要通过示范、分组练习和情景模拟等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的自救能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《热爱生命》七年级道德与法治下册教材，以便学生能够跟随课本内容学习自救知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如火灾逃生、地震避难等场景的演示视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备模拟火灾逃生、地震避难的道具或设备，如烟雾机、防烟面具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，布置实验操作台，为学生提供实际操作自救技能的空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生活中常见紧急情况的视频，如火灾、地震、溺水等，引导学生思考：如果遇到这些情况，我们应该如何保护自己？

2.提问：同学们，你们知道在紧急情况下如何自救吗？有没有遇到过类似的情况？请分享你们的经验。

3.引出本节课主题：学会自救。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学重点：掌握基本的自救知识和技能。

-遇到火灾时，如何逃生？

-遇到地震时，如何避难？

-遇到溺水时，如何自救？

2.教学过程：

-通过图片、视频等多媒体资源，展示不同紧急情况下的自救方法。

-结合实际案例，讲解自救技巧。

-分组讨论：针对不同紧急情况，学生分组讨论自救方法，并分享讨论结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学重点：提高学生自救技能的实际操作能力。

2.教学过程：

-实践操作：学生分组进行自救技能的实际操作，如模拟火灾逃生、地震避难等。

-教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学重点：检验学生对自救知识的掌握程度。

2.教学过程：

-随机提问：教师提问学生关于自救知识的问题，学生回答。

-小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，并派代表回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学重点：激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学过程：

-情景模拟：教师模拟紧急情况，学生进行自救。

-问答互动：教师提问，学生回答，教师给予评价和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教学重点：回顾本节课所学内容，提高学生核心素养。

2.教学过程：

-回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容。

-拓展：教师提出与自救相关的实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命安全教育手册：提供全面的自救知识和技能，包括火灾、地震、溺水、交通事故等紧急情况的处理方法。

-自救技能培训视频：通过实际操作演示，展示如何正确使用灭火器、逃生绳、急救包等自救工具。

-生命安全教育网站：提供最新的生命安全资讯，包括自救知识更新、案例分析、安全提示等。

2.拓展建议：

-家庭安全演练：建议学生与家长一起在家中模拟火灾、地震等紧急情况，练习逃生和自救技能。

-社区安全教育活动：鼓励学生参与社区举办的安全教育活动，如急救培训、消防演练等。

-校园安全知识竞赛：组织校园安全知识竞赛，提高学生对自救知识的兴趣和掌握程度。

-阅读安全故事：推荐学生阅读关于自救和安全教育的书籍，通过故事情节增强对安全知识的理解和记忆。

-安全标识识别：引导学生学习识别公共场所的安全标识