22 文言文二则（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级下册.docx

22文言文二则（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《22文言文二则》选自部编版语文六年级下册，本单元以“文言文”为主题，旨在让学生了解文言文的特点，感受文言文的魅力。本课所选的两篇文言文，《学弈》与《两小儿辨日》，分别通过讲述古代围棋手和两个小孩辨日的故事，引导学生体会文言文的趣味性和哲理性，培养学生的文言文阅读能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化自信，提升学生的语言建构与运用能力。通过学习《学弈》和《两小儿辨日》，学生能够感受文言文的韵味，理解文言文的表达方式，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过分析人物形象和故事情节，学生能够提升思辨能力和审美鉴赏能力，培养良好的阅读习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解文言文词句的意义，把握文章的主要内容。2.体会文言文的表达特点，感受文言文的韵味。

难点：1.理解文言文中的古代文化背景和表达方式。2.分析人物形象和故事情节，提升思辨能力。

解决办法：1.通过注释、字典等工具帮助学生理解词句意义，引导学生在朗读中感受文言文的韵味。2.结合历史背景资料，讲解古代文化知识，帮助学生理解文言文的表达方式。3.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物形象和故事情节，培养思辨能力。4.设计练习题，强化学生对文言文的理解和应用，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版语文六年级下册教材，以便阅读《学弈》和《两小儿辨日》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代围棋场景图、古代日晷等，以及相关的视频资料，以帮助学生理解古代文化背景。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示文言文内容、人物分析等教学要点。

4.分组讨论材料：提供小卡片、笔等，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代围棋和日晷的图片，引导学生回顾已学过的古代文化知识。

-提问：同学们，你们知道围棋和日晷分别是什么吗？它们在古代有什么作用？

-学生回答后，教师总结：围棋是一种古老的棋类游戏，而日晷是古代用来计时的工具。今天，我们将学习两篇与古代文化相关的文言文，分别是《学弈》和《两小儿辨日》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读《学弈》和《两小儿辨日》，注意停顿和语气，让学生初步感受文言文的节奏和韵味。

-词语解释：针对文中出现的生僻字词，教师进行讲解，并引导学生通过注释、字典等方式自行理解。

-人物分析：引导学生分析文中人物形象，如《学弈》中的弈者和《两小儿辨日》中的两个小孩，探讨他们的性格特点和故事背后的道理。

-故事背景：介绍古代围棋和日晷的相关知识，帮助学生更好地理解故事背景。

-朗读感悟：让学生朗读文中精彩片段，分享自己的感悟和体会。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.《学弈》中弈者学棋的过程给你什么启示？

2.《两小儿辨日》中两个小孩的观点各有什么依据？

-角色扮演：每组选取一名学生扮演《学弈》中的弈者或《两小儿辨日》中的小孩，进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-课堂小结：教师对学生的讨论和角色扮演进行点评，总结文章的中心思想。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文的阅读方法和理解技巧。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《学弈》和《两小儿辨日》全文，并完成以下作业：

1.将两篇文章的生僻字词整理出来，并查找其意思。

2.写一篇短文，谈谈你对《学弈》和《两小儿辨日》的感悟。

-布置作业后，提醒学生按时完成，下节课检查。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《围棋的故事》：介绍围棋的历史、文化内涵以及围棋在古代社会中的地位，帮助学生更深入地了解围棋的相关知识。

-《中国古代天文历法》：介绍中国古代的天文观测工具和历法知识，如日晷、浑天仪等，让学生了解《两小儿辨日》背后的天文背景。

-《古代儿童教育》：探讨古代儿童教育的方法和理念，通过对比古今教育方式，引导学生思考现代教育的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解古代围棋和日晷的制作工艺、使用方法等。

-鼓励学生尝试自己制作一个简单的日晷，观察太阳在不同时间的位置变化，加深对《两小儿辨日》的理解。

-组织学生进行小组合作，研究古代围棋的规则和策略，进行模拟对弈，体验古代围棋的乐趣。

-引导学生关注古代儿童教育的发展历程，思考现代教育中如何传承和发扬优秀传统文化。

3.结合教材